浅谈如何在小学教育中实现创新教育

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1、随着信息技术的迅猛发展和知识经济的出现，创新成了现代人不可缺少的精神和素质。面对髙科技的挑战，谁能尽快在心理上适应它，在能力上挑战它，谁就能在高科技时代占有一席之地，否则，就将被时代所淘汰。从宏观角度来看，在知识经济时代，创新决定着一个国家的综合实力和竞争力。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，没有创新的民族难以屹立世界之林。从微观角度来看，创新教育对个人良好素质的培养和发展具有重要作用。人们只有接受创新型教育，进行创新型学习，不断增强自己的创新精神、创新观念和创新行为，才能在知识经济社会中迅速地接受新知识，创造

2、新生活。而小学教育是基础。完好的小学教育有利于学生在成长过程中身心健康地发展，为更高层次的教育提供重要条件。在小学教育中实现创新教育有利于国家、民族的创新。那么如何在小学教育中实现创新教育呢？一、教师更新教育观念，是实施创新教育的前提思想是行动的指南，教育观念支配着教师的教学行为。所以在课堂教学中开展创新教育，首先应从转变观念入手。教师观念的更新，是开展创新教育的关键。在课堂教学中，教师好比撑船的舵手，学生思维的发展完全掌握在教师的手中，教师的教学方法直接关系到学生对知识的掌握和潜能的开发。因此，要实施创新教育，教师的思想观念必

3、须更新，这样才能有一套良好的搞创新教育的方法。具体来说，教师观念的更新有以下几方面：1、专业知识和业务素质的更新俗话说：“强将手下无弱兵”，要开展创新教育，教师必须要渊博的知识和高超的业务素质。在今天“学习化社会”中，知识的更新异常激烈，今天知道的东西，明天就可能过时，如果停止学习，就会落后。一个教师如果只满足于在学校学到的知识，那他终究在知识的竞争中被淘汰。“正人先正己”，要想教会学生有不断进取、开拓创新的精神，那我们教师就应该有不断学习、奋发向上，对知识永不知足的精神。在创新教育过程中师生之间进行双向交流，相互质疑问难，成为

4、信息交流的伙伴，教师应充分展示自己的魅力，增强学生的主体意识，活跃学生的思维，融洽师生关系。因此,我想作为教师，除了必须具备正确的教育观、良好的职业道德、扎实的业务基本功外，还应该全身心投入并不断学习，更新自己的知识和业务素质，使自己在学生心中天天都是“新老师”的形象，这样才有利于调动学生的学习积极性。2、观念的更新随着创新教育理论的讨论和开展，教师们已接受了"教师主导，学生主体”的观念，但仍出现教师中心这种现象。其主要原因是把“教师主导"误解为''教师主导、学生活动”,学生只能在教师主导作用涉及范围内发挥主体作用，课堂仍由教师

5、支配。上课就是演教案，剧情甚至台词都是教师预先安排好的，学生作为演员，只能在剧中打转，而不是超出剧情。我们应该把“教师主导、学生主体”的立足点放在学生身上。因此，教师的教学活动应该围绕学生的主体活动进行,使受教育者充分发挥它们的主体作用，发展创造性思维，从而培养他们的创新能力。3、教师教学方法的更新教学是达到教育目的的主渠道。传统的课堂教学是统一性教学，教师独占课堂，造成教师教死书，学生学死书，这样不但费时费力，而且教学效率低，学生对知识的掌握只是死记硬背，而不会灵活运用。实施创新教育就是要更新传统的教学方法，具体来说有三点：一

6、是教给学生学习方法，让学生学会自学、获取信息、学会科学创新。二是改变注入式教学为创新性教学，改变学生"启而不发”或“沉默不语”的状态。三是加强实践性教学，多给学生一些自我表现、自我锻炼的机会，让学生在实践活动中提高自身的综合素质。二、学生观念的更新1、学生学习态度的更新在教学过程中，学生是主体。教师教学成果如何，只有在学生身上才能体现出来。在传统的教学中，教师低估学生的能力，把学生当作客人，一切事情由老师包办。时间一长则使学生养成惰性，久而久之，会做也变成不会做。而创新教育是要求学生反"客”为'‘主”，由教师的"教”为中心转为以

7、学生的"学“为中心，由传授知识转为发展思维，培养能力，提高学生的整体素质，由全班统一的教学目标转化为保底不封顶的分层教学目标，由封闭式练习转化为开放的练习和开闭结合式练习。这就要求教师在课堂上精讲、少讲、让每个学生主动学习，思考和讨论，使学生自始至终参与教学全过程，真正成为课堂学习的主人。2、学习方法的更新在传统的教学过程中，学生的学习只会死记硬背，比葫芦画瓢，平时作业只是为了完成老师交给的任务，课堂中回答问题也只是照着书本读，脑子里根本没有思考。在创新教育过程中，学生应该主动思考、敢疑、敢思、敢说、敢做，摆脱旧思想的束缚，这样

8、才能使自己成为创新性人才。创新意识与创新能力的形成与发展应以良好的品质为基础。实践证明：良好的品质是创新的前提。因此要以理想志向教育为主线，把爱国主义、集体主义、社会主义、社会公德、法制纪律、道德品质等教育渗透在学科教学中，落实在每节课的教学工作中。通过这些教育