浅谈互动式教学在高中思想政治课的运用

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1、浅谈互动式教学在高中思想政治课的运用浅谈互动式教学在高中思想政治课的运用摘要新课程改革之前，我国学校课堂教学由赫尔巴特和凯洛夫为代表的课堂教学模式占据统治地位，初中高中思想政治课教学大都为灌输性的操作教学，这种模式扼杀了学生的个性和思维的多元化、创造性，使高中思想政治课教学缺“血”少“肉”，失去了应有的情趣与活力。新一轮课程改革则要求我们采用互动式课堂教学。通过互动式教学的改革，将高中思想政治课所期望达到的目标真正能够实现。关键词互动式教学高中思想政治课中图分类号：G633.2文献标识码：A笔者在教学过程中通过实

2、践互动式教学，收到了良好的教学效果。一是发挥出了教师和学生双主动的作用，提高了学生的参与度；二是提高了教师和学生的双创新能力，将课本知识进行重构和整合，激发出了学生前所未有的创新潜能。因此在教学中实施互动教学是很有必要的，但必须要注意要多纬度创造互动式课堂教学的形式。1情景设置、小品表演式在教学中，当教材内容适合表演小品时，教师可以组织学生进行即兴表演，教师也可以课前准备小品材料，让学生进行表演。如在讲述八年级下册第八课第二框《维护消费者权益》时，笔者课前根据教材内容结合生活实际，准备了“耐克vs耐客”、“火眼金

3、睛”等几个内容的小品剧本，组织学生表演小品，把教材屮要求掌握的几种消费者权利融入到小品中去，让学生在情景中去分析消费者的各种权利和维权途径，探讨如何练就一双“慧眼”，避免自己的权益受到侵害，从而达到本课教学目标。这种方式把教学活动变得生动有趣。它给学生展示自己的才能提供了一个平台，使学生在贴近生活的小品中体验到了学习的快乐，并且在表演小品的过程中提高了自己的表演能力，实现了快乐学习。2主题讨论式这是教师组织学生围绕某一理论或实际问题各抒己见，展开讨论,以求得止确结论的一种教学形式。如：在讲解七年级上册第三课第一框

4、《世界因生命而精彩》时，笔者先让学生观看一段灾难片《后天》，然后组织学生小组讨论，各组发表观后感。在学生发言吋引导他们从“爱护牛命、保护地球、热心环保事业”等方面进行讨论、交流。这种方法充分调动了学生的积极性、主动性和创造性，使学生在自由讨论的气氛中获得新知识，有助于学半分析问题和解决问题的能力的培养。同吋，在分享、交流讨论结果吋，教师进行适当的点评，与学生有一定的思想交流与火花碰撞，产生共鸣。这样既拉近了师生间的距离，乂提高了课堂的效率。3游戏式这种形式就是以游戏的形式，使学生在激烈的竞赛屮，在无比的兴奋中，甚

5、至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容。对于初中学生来说，高中思想政治课的内容简单易懂，但是无法通过自学完全掌握其中的知识。如果使用传统的教学方法来讲解这科的内容，学生会觉得枯燥无味，学起来没劲。另一方面，孩子们的天性就是需要玩，这也有益于少年儿童的身心成长。因此，这种形式成为笔者课堂上较常用的方式。如讲解七年级上册笫…课笫二框《创建新集体》时，笔者设计了一个“立锥之地”的游戏。学生以小组为单位，每个小组发一张报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸不断地对折，仍然要求每个小组的成员都要全部站在报纸

6、上，以站到最小报纸面积的小组为游戏的最终胜利方。这个游戏将课堂推向了一个高潮，学生参与课堂的积极性大大提高，各个小组以不同的方式来争取最终的胜利。在游戏的过程中，刚相识一星期的同学Z间的友谊加深了，小组各个成员的积极性和创造性发挥出來了，组内成员间的合作能力也提高了。学生在游戏中不知不觉地学到了创建优秀的集体必须要靠集体成员的团结协作这一知识点。4多维思辩式这种形式就是模拟辩论赛，按辩论的规则，把在学生中有争议的问题让学生从正反两方面去辩驳、阐述。如在教授八年级上册笫六课第二框《享受健康的网络交往》吋，笔者针对上

7、网的利弊问题组织学生对“上网是利大于弊”和“上网是弊大于利”这两个观点进行辩论。又如在讲解七年级上册第二课第二框《享受学习》时，笔者就学习的苦与乐的问题组织学生对“学习苦多于乐”和“学习乐多于苦”这两个观点进行辩论。在这两场辩论赛中，正反双方的辩手在组内智囊团的帮助下，列举了很多的例了來说明各自的观点，最后由教师來做最后的点评。学生在辩论过程中明辨是非，提高自我保护和自我约束能力。这种形式不仅能让学生从中获得知识，而且为学生展示自我提供了一个舞台。5亲自参与、过程体验式这种形式要求学生将课堂学习转移到现实的情境中

8、，按知识内容的要求，进行某种行动，体验某种生活。如在讲解七年级上册第六课第一框《丰富多样的情绪》时，笔者设计了一个制作“情绪万花筒”的环节。在这里，要求学生以小组为单位，回忆自己生活中印象最深刻的一件事情，体验当时的情绪，在组内分享口己的情绪，并在课前准备好的口纸上用一种颜色将这种情绪表现出来。这种活动形式既重视学生的情感体验，乂坚持了知行统一的原则，使课堂回归生活，让学