浅谈高中英语阅读理解设题类型与解答策略

《浅谈高中英语阅读理解设题类型与解答策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高中英语阅读理解设题类型与解答策略浅谈高中英语阅读理解设题类型与解答策略摘要：阅读理解是高考英语试题中的重要题型之一，做好阅读是获得高考英语高分的关键。然而，许多学生总觉得阅读理解文章读不懂，时间不够用，正确率不高。因此，为了帮助提高学生英语阅读理解效率，本文针对英语阅读理解的设题类型，给出相应的解答策略。关键词：高中英语；阅读理解；设题类型；解答策略中图分类号：G642文献标识码：B文章编号:1002-7661(2014)05-163-01阅读文章是我国学生接触英语的最主要途径，因此，阅读理解是高考英语试题中的重耍题型之一，在试卷中所占

2、比例1/5,可以毫不夸张的说，做好阅读是获得高考英语高分的关键。然而，许多学生总觉得阅读理解文章读不懂，时间不够用，正确率不高。因此，为了帮助提高学生英语阅读理解效率，本文针对英语阅读理解的设题类烈,给出相应的解答策略。一、主旨大意题主旨大意题主要考查学生对一篇文章或一段文字的深层理解程度以及在速读中准确把握文章主旨大意的能力。一般针对某一语段获某一语篇的主旨，标题或目的设题，它耍求学生在理解全文的基础上能较好地运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法，对文章进行高度概括或总结。I•设题形式：1.Whatisthebesttitleforth

3、epassage?2.Whatisthesubjectdiscussedinthetext?II・解答策略1.文章标题类标题是段落中心思想最精炼的表达方式。它耍求学生能够快速阅读文章找出各个段落的主题句，把各个段落的主题句联系起来着眼于全文结构安排，了解文章的重心，概括出文章的中心。命题者在出这类题吋，往往会利用生活常识编造干扰选项，把文中的细节当主旨,编造超出文章范围的标题或不能涵盖文章中心意义的标题來考查学生的理解程度。2•主旨大意类解答此类题型的关键是找出主题句，把握文章主旨。要准确地抓住文章的主题思想，就要十分留意文章的开头和结尾。说

4、明文，议论文等文章的主题句多放在文章开头，有时也可能在结尾，而还有些文章甚至没有明显的主题句，但字里行间无不体现主题。这就要求学生在阅读过程中根据文中所叙述的事实或提供的线索来概括主旨大意。二、细节理解题细节理解题约占高考英语阅读理解题总量的•半甚至更多。它主要考查学生对主旨大意理解的深度及对细节领会的准确程度，对文中某一细节或重要事实的辨认和理解程度。细节理解题吋针对文中某个细节，某句话或某部分具体内容设置问题，正确答案的依据一定可以在原文中找到。因此，一定要注意看懂文章和题干。I・设题形式：1.Whichofthefollowingsta

5、tementsis(NOT)true/correct?2.WhichofthefollowingisNOTmentionedinthetext?II.解答策略在解答细节理解题时，我们既要理解字面上的意思，也要理解深层含义，包括作者的态度，意图等，并进行必要的逻辑推理和联想。要根据所提问题，确定所需查找细节事实的范围，然后对其进行转换、加工、宜至确定最佳答案。干扰项也是以文章中的某个细节设题，若不仔细辨别，很容易把它当成正确选项。三、推理判断题推理判断题属于高层次阅读理解题，既要求学生透过文章表面文字信息推测文章隐含意思，乂要求学生对作者的态度

6、，意图及文字细节的发展做出正确的推理判断，力求从作者的角度去考虑，不要I古I守自己的看法和观点。I・命题方式：1.Whatcanyouconcludefromthispassage?2.What?stheauthor?sattitudetowards---?II•解题策略：做题吋，学生一定要从整体上把握语篇内容，在语篇的表面意义与隐含意义，已知信息与未知信息间架起桥梁，透过字里行间，去体会作者的“弦外之音”O首先，要善于抓住某一段话中的关键信息,即某些关键词或短语去分析，推理，判断，利用逆向思维或正面推理，从而判断这句话隐含的深层含义。四、词

7、意推测题词意推测题不但要求学生准确无误的理解上下文，而冃要有较大的泛读量,掌握或认识较多的课外词汇。学生应学会根据构词、定义、同位、对比、因果、常识、同义、反义、及上下文线索等推测词意。I・命题方式：1.Theunderlinedword〃・・・"inthesecond(third・・・)paragraphrefersto(means)・・・・2.Bysaying〃・・・"inthefirst(second・・・)paragraph,theauthormeansthat・・・在阅读中，影响理解准确度的原因也包扌舌非语言因素。譬如说我们对世界的

8、认识，对人文、历史、地理、科技、体育、卫生、环境、生活、习俗和风土人情等方面知识的多寡会直接影响阅读理解水平的发挥。因此，我们必须有意识的排除非语言障碍，利用各种途