浅谈成功学在职业院校中的运用

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1、浅议成功教育在职业院校教学中的运用蒲秀琼（巴屮职业技术学院基础教育部四川巴中636000）摘要：本文以探讨成功教育即赏识教育为基础，通过分析职业院校中不同层次学生存在的问题、成功教育学在人生规划中的主要作用以及成功教育在职业院校教学中的运用，通过具体措施让学生在学习实践过程中感悟成功，形成积极的心理状态和自我学习、自我教育的动力，使其经历成功的体验，能达到从心理上、行为上找到矫正学习困难学生的良方。关键词：职业教育；中高职学生；成功教育；教学引言所谓“成功教育”，就是指通过赏识教育形式,采川多种途径和方法，培养形成良

2、好的思想、心理和行为习惯，创造一切条件，不断帮助学牛，诱导学生直接参与教育教学活动，使每个学生都可以在原有基础上获得成功体验，从而形成积极的心态和白我学习、自我教育的动力，达到开发自我潜能和取得多方面的成功。其核心是根据通过“赏识教冇”，从心理和行为上找到矫正学生学习困难的良方，以全面提高学生素质为冃的。I佃职业学校生源差，学生素质参差不齐，使用“成功教育”最为适宜。本文就职业学校中、高职教育，感受拿破仑希尔成功法则:积极的心态黄金定律，你是对的，则世界就是对的。通过具体措施止学生在学习实践过程屮感悟成功，形成积极的

3、心态，达到白我学习、自我教育的目的，使其经历成功的体验后能从心理上、行为上优化学习习惯。一、职业学校中、高职学生存在的问题目前，职业学校生源差，学生素质参差不齐，部分屮职生认为白己没能上重点高屮，是非常无能、失败的，上屮职是自己迫不得已的选择。而高职生则由于学习差，自我约束能力欠缺，认为今后没有发展潜力，将来前途甚微，自己地位低下。他们是背着被父母和社会否定的“双差生”包袱来到职校的，在潜意识中就有口卑心理，因此，他们往往表现出过于口卑、白责，其至贬低占己或破罐子破摔，学习效果可想而知。加Z近儿年严峻的就业形势,（随

4、着我国高等教育连年的大幅扩招，越來越多的中、高职学生面临着一毕'I蹴失业的危机。其次,社会对髙职高专牛坯处于比较模糊状态或持观卑态度:企业要招技术人员或管理干部,首先想到的是木科牛•,招收操作人员首先想至啲是中专、技校牛,大专牛做管理人员彳以ffi胜任，做操作人员乂彳邀隹稳定。）使学生对就业前途恐慌不安，在面对就业时就凸显出了很多问题，如学生定位不准确，能力不足，盲目就业，眼高手低，期望值过高，没有特别的技能，又不甘心做太简单的事等等。因此，如何教育这部分学生是当iWWk学校的老川両临的严重挑战，也是当币弭业学校而临

5、的主要问题。所以，在高校教育改革的今天，这就耍求职业教育必须不断地M吋俱进、坚持走职业技作者简介：作者：蒲秀琼（1973年），女,四川巴中人，巴中职业技术学院基础教学部，讲师（职称），研究方向：教育教学。能型道路、拓宽教学内容，才能适应这种变化。为此，作为一名多年从事职业教育的老师，在“成功教育”教育教学探索实践屮，就如何让学牛找回自信、挖掘潜能得到了一些启迪，与各位共亨。二、人生规划中成功教育成功是一种客观现象，有方法可依，有规律可循。成功人士和失败人士的差别在于成功的人有积极上进的心态，而失败的人则往往习惯于用消

6、极的心态去面对人生的挫折。运用积极心态面对自己人生的人，拥有积极奋发、进取、乐观的心态，他们能乐观向上地正确处理人生遇到的各种困难和问题。运用消极心态而对口己人生的人，心态悲观、消极、颓废,他们不敢也不愿意积极去解决人牛所而对的各种困难和问题。成功如同昭夜的亮星，给众多牛存路上的奋斗者带來追求光明力量和追求希望的勇气，并最终让他们感受到事业有成的乐趣和幸福。（一）为“成功教育”创造条件，激发学生学习兴趣、挖掘潜能是前提。研究表明，一个人如果对他所做的事不感兴趣，在工作屮只能发挥其全部才能的20%^30%；反之，他就能

7、发挥出白身全部才能的80犷90%。因此成功学在职业院校中必须注重学生潜能的开发与训练。我们所说的“学生潜能”就如同海而上漂浮着的冰山，一般人只是开发利用海上冰山一部分，而成功人士则连同海下冰山一起开发利用了。通过调查，发现不少初入学的中、高职生选择专业是家长的安排，口己谈不上感兴趣，也有一部分学生是口己选择的，但在选择Z前并没冇在所学专业对应的职业群中找到自己可能感兴趣的职业。其实，不感兴趣，主要是他们对这些专业不够了解，许多成功人士并非一开始就对所读的专业和所从事的职业感兴趣，而是在后来逐步接触过程中，通过了解开始

8、售欢，在售欢的基础上,才产牛•了兴趣。因此教师在一年级就应让学生了解自己所学专业，引导学生对所学专业产生兴趣，帮助学生挖掘自身的潜能。（二）更新教育观念，树立学生的自信心是关键。拿破仑•希尔告诉我们，心态在很人程度上决定了我们人生的成败。因此，现代教学不应把现成结论交给学生,而是要引导学住白己去探索总结；教师和学生之间宜采取双向或多向交流信息；