江苏版小学五年级科学《认识常见岩石》说课稿

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1、江苏版五年级科学《认识常见岩石》说课稿一、说教材及其教学资源开发。《认识常见岩石》是江苏版五年级科学《认识岩石》单元的第一课，本课旨在通过运用多种方法认识一些常见的岩石，能用不同的分类标准对岩石进行分类，初步了解岩石的形成，建立岩石的概念；并且初步学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，由此达到《科学课程标准》中制定的，让学生意识到岩石和人类的密切关系，愿意保护岩石的目标。在本课学习前，学生对岩石已有一定了解，他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从科普读物上了解了许多关于岩石

2、的知识，这些都将成为本课学习的基础。在本课的学习中，一方面，学生将分享他们对岩石已有的知识；另一方面，学生还将以科学的方法和态度进一步观察岩石，并把自己的观察结果记录下来。学情分析：山里的孩子们对于岩石可以说既熟悉又陌生，山里处处可见岩石，说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学，还处于表面的认知状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于岩石的特性，还没有形成比较清晰、科学的认识。根据学生年龄特点和实际生活，我们需要做的是教学准备和对教学内容的调整：一是淡化科学知识目

3、标，着重让学生参与观察岩石和给岩石分类等活动。二是不拘泥教材，学生具体认识哪几种岩石、用哪些方法认识，教师应根据当地实际和学生实际充实教材。三是遵循开放性原则，整个教学过程不应局限在一节课进行。教师课前可组织学生开展岩石收藏、查询资料等活动，课后可组织学生开展制作岩石标本和岩石手抄报等活动，使科学学习得到更有意义的延伸。四是为学生准备有结构的材料。如岩石标本（课前可以组织学生课外采集当地的常见岩石，并指导他们把采集来的岩石洗净、敲开，露出新断面，做成岩石标本）、放大镜、锤子、水、稀盐酸等及有关多媒体课件。这些材料

4、将为学生的认识过程提供有力的保障，希望学生在活动中能得到多方位的发展。二、说教学理念：科学课的教学是在教师指导下学生自主学习科学知识，提升科学能力，形成科学态度的过程，在教学情境下实践过程与认知过程的统一。三、说教学目标过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特性；2、能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石分类；3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料；4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。科学知识：1、知道常见岩石在

5、颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。情感、态度与价值观1、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感；2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。四、说教法、学法：在第一课时，共分为三个部分第一部分：采用与信息技术课相结合，让学生欣赏岩石。第二部分：采用看图一一赏石头一一设质疑一一引导提问题通过学生的观察，了解岩石分布一一接触自己搜集的实物赏识自然美t产生质疑第三部分：采用设计研究方案一一选择实验方法一一组

6、织分工一一分组操作一一观察讨论一一组织交流一一比较分类五、说教学重难点：教学重点：通过对岩石的收集、观察、分类形式的研究，认识岩石的特征。教学难点：鉴别身边的岩石六、说教学准备学生准备：课前搜集各种岩石。教师准备：1、分组观察用岩石标本2、工具：放大镜、小刀、锤子、滴管、稀盐酸、橡胶板3、课件七、说教学过程（一）、议一议，岩石在哪里？（创设情境，激发兴趣，引入课题。）1、师出示清江石和雨花石图片。2、学生欣赏后提问：从图片中你看到了什么？欣赏完图片，同学们会产生疑问：这些美丽石头哪来的？师适时告诉大家：地球表面大

7、部分被海水覆盖，有的地方被土壤裹上’薄毯"，有的地方却裸露在外，这种裸露在外的物质，就是我们既熟悉又陌生的岩石，刚才我们看到了美丽石头都是岩石。3、揭示课题：今天这节课我们一起来认识常见岩石㈡、挑一挑，哪些是岩石（识别岩石。）1、了解学生对岩石的已有认识师：同学们都带来了很多岩石，大家都是从哪里采集来的呢？（生回答后师进一步介绍。）2、老师不小心把岩石混在给大家的材料里了，你能帮老师找出来吗？3、学生动手找出来。4、师提问：（1）他们都是岩石吗为什么？（2）关于岩石，你都知道些什么？（岩石的作用等等）通过这个活动

8、了解学生对岩石已有的认知水平，在此基础上调节、调整教学预设的方案。（3）关于岩石，你还有什么问题想问吗？师将学生提出的问题进行归类板书㈢、找一找岩石的特征（动手设计方案，实验探究。）1、同学们提出了许多问题，今天我们在课堂上先对岩石的特征进行研究。2、你们打算采用什么方法对这些岩石进行研究呢？（引导学生顾三年级水、土壤的研究方法，让他们自己说出观察岩石的方法，进一步巩固、