激发英语学习兴趣激活英语课堂教学

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1、激发英语学习兴趣激活英语课堂教学激发英语学习兴趣激活英语课堂教学中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1002-7661(2014)05-0083-01实行英语课程标准教学，优化教学活动，推进素质教育，是新课程标准的要求，有研究表明：“小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。”因此，我们在情趣教育的探索中，十分重视学生学习情趣的激发和培养。小学英语教材本身的教学内容、教学手段以及教学过程的各个环节都潜在着很多利用的兴趣因素。如何激活小学英语课堂教学呢？一、在教材中发掘兴趣小学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生。能唤起学生情感的共鸣，激起学生的兴趣

2、。如教学lesson1,先引导学生看清图中的人物是什么身份？在什么地方？在学生熟悉图意后，创设情景。老师可以说“经过很长的假日，新学期开始了，同学们又回到校园，远远地看到老师和同学，心情怎么样？哪位同学知道外国人是怎么说的？“hello”。使学生初步感受这个"hello"这个词。再采用多样化方法练习读，要求读得准确，读得有感情，真挚亲切地给读得好的同学拍手表扬，以调动学生学英语的积极性。二、在活动中寻找兴趣“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，爱玩、好动是小孩子的天性。在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重耍途径。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛

3、推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习的世界。在课堂教学中要充分使用游戏，并真正发挥其辅助教学的功能，使学生在学中玩,玩中学，激发并保持学生学习英语的兴趣，使原本枯燥的单词学习和句型练习变得生动有趣。例如，Unit5《Whatwouldyoulike?》本课第一部分内容要学食物名称beef,noodles,fish,bread,milk我让学生扮作服务员和顾客进行简单对话。经过故事的导入，情景演绎的方式将抽象、枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现，使学工对语言的感知理解更为深刻，学生学起來也特别轻松。教师在课堂上的一举手、一投

4、足、一个微笑、-•个眼神都会给学纶留下深刻的印象。教师在教学中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我学习的学习境界。在单词的教学中，除了尽可能地利用动作、实物、图片等一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外，还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。除此Z外，还可以用讲故事、猜谜语、问问题等方法。例如：在教"vegetable"时，我就出了一个谜语：^Whattablehasnoleg?在学“sandwich”时，我就讲了这个单词的来历。通过多种方法的单词教学，学习单词时就不再感到枯燥。三、在竞赛中培养兴趣在FI常教学中，必须让学生经常感受到

5、成功的喜悦，不断获得成就感。只有做到这样，才能使学生对英语产生更加浓厚的学习兴趣,教与学才能取得更佳效果。在最初学写二十六个英文字母吋，学生感到乏味无趣，不认真写，写的字母东倒西歪，很不规范。针对这种情况,我举行了一次英语书法竞赛，竞选书法“小明星”，竞赛前两天，学生的行动简直令笔者感动，他们的闲暇吋间儿乎全部用來一笔一画地练习字母书写，真有一-股不当明星不罢休的劲头。竞选结果可想而知，很多学生获得了“小明星”的称号，字母书写不但规范，而且整洁美观，学生们的书写能力大大提高了。通过此次竞赛，成为“小明星”的学生获得了成就感，更加努力地学习英语，落选的学生也暗暗努力，争取下次获选。

6、有了竞赛的成功经验，我乂举办了英语口语比赛、演讲比赛、朗读比赛，让学生编制英语手抄报，举办英语Party等。通过这些活动，使学生在学习娱乐中成就，在成就中学习，英语兴趣大大提高了。四、利用媒体增强兴趣现代化的多媒体教学系统可以提供形象、直观、仝动的视觉画面和听觉刺激，它能让学生充分感知事物，激发学生的学习兴趣，引发学生积极思维。因此，教师必须钻研教材，发掘教材屮的情感和情趣因素，根据不同的教学活动制作不同的道具和课件。利用多媒体设备來突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的

7、情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。用…个好的开端给学生带來亲切的感觉，留下难忘的印象。富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境,并能激发学生学习情感、兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的吋间，进入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我经常采用歌曲式、提问式、悬念式、复习式等等。教学实践证明，以激发兴趣的形式去实施教学，有利于让全体学生都动起來，从动脑、动口、动手等方面提高学生兴致，活跃学生的思维