大兴小学2010年秋季教学及教研工作计划

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1、大兴小学2010年秋季教学及教研工作计划一、指导思想本学期，我校以实现有效教学为落脚点，以提高教育教学质量为目的。巩固“以学定教，同案协作”课堂教学改革成果，切实提高教师的课堂教学水平和教学业务能力。坚持学生是学习的主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，为学生营造和谐、平等的学习氛围，帮助学生做到会学、乐学，面向全体学生，让每一个学生都体验到成功的快乐。充分发挥教师的主导作用，坚持民主平等的育人原则，树立“教研兴校，科研强校”的远大理想，加强课例研究、集体备课和专题研究，打造符合我校特色的品牌教育。二、总体目标1、巩固提高“以学定教，同案协作”课堂教学改革成果

2、。2、充分体现教师的主导作用，发挥学生的主体地位，树立科学的学生观。3、强化教师的科研意思，通过“问题课例”、“问题反思”的形式，提高教师的科研能力。4、激发学生爱学习的兴趣，培养学生会学习的习惯，为学生的终生发展奠定基础。5、探究学生学习的综合评价机制，切实提高学生的综合素质。三、主要工作（一）加强三支队伍建设1、加强环节干部队伍建设组织环节干部参加上级安排的各种培训，提高环节干部的服务意识和管理水平。同时要求环节干部要加强自学，提高自身的文化修养和业务理论水平。要求环节干部带头进行政治、业务学习，带头进行课例研究。做学校各项工作的“先锋官”而不是“元帅”。要

3、树立自身形象，做到以德服人，以理服人。环节干部要加强教师常规检查工作，一学期至少对教师的教学常规进行两次全面检查，检查要做到公平、公正，执行检查人、被检查人签字制度。对使用学案的学科严格执行两次签字制度。2、加强教师队伍建设教师要积极参加上级组织的各种培训。认真执行业务、政治学习制度，各校要作出学习计划，安排学习内容，坚持组织集体学习。教师要坚持自学，努力提高自身的政治业务素质，逐渐提高理论水平。各校要扎实的进行校本培训，以更新教师的观念，使教师的教学行为尽快走到“以学定教，同案协作”的教学改革中来，本学期要充分利用集体备课的时间对教师各进行一次培训。加强骨干教

4、师、学科带头人的培训，打造一批优秀的教育教学中坚力量，加强名教师培训工作，树立名优教师的典型作用。3、加强班主任队伍建设各校要坚持班主任月考核月上报制度。各位班主任要坚持自学，尽快明确责任，要充分利用好学生成长记录册对学生做好过程性评价、鼓励性评价，利用好班主任工作手册，做好主题班队会设计、写好班主任叙事故事、积累优秀案例，坚持优秀案例月报制度。每位班主任每月要撰写一篇班主任叙事故事或优秀案例，上报本校存档，学校选择一篇优秀的叙事故事或案例上报教导处。撰写时要注意真实性，切记从网络上进行抄袭。（二）做实三项工作1、搞好集体备课活动充分发挥我校集体备课优势资源，开

5、展集体备课活动，让广大教师在集体备课中相互学习，共同进步。按同年级同学科进行划分集体备课组。每个备课组一学期共安排四次集体备课活动，备课内容由集体备课组自行决定。备课时要求教师积极参与，主动发言，认真做好记录。按要求准时上交“导学案”。集体备课的内容要坚持“三次”备课制度，即教师自备、集体备课、个性化设计三次备课。教师备课时要转变观念，要为学生自主合作学习设计思路，提供抓手，要易于学生在课堂上操作。2、落实学案导学教学模式巩固“以学定教，同案协作”课堂教学模式改革成果。认真组织教师参加各类培训和本校的培训，是教师通过学习更新观念，端正教育态度，积极开展课堂教学改

6、革研究，以四至六年级“以学定教，同案协作”教学模式为体系，全面推进小组合作学习学习方式改革，全面打造有效课堂，构建生命课堂。3、扎实开展课例研究活动全面开展课例研究工作，为教师搭建交流、成长的平台。本着使教师从教书型向科研型转变的目的，积极开展课例研究活动。各校要根据教导处的教研工作计划拟定本校的课例研究计划。让教师在课例研究中成长，打造全民参与的教研氛围。以“问题课例”研究为导向，以集体备课为研究形式，以课例展示为研究载体，以寻求解决问题的手段为目的。积极开展课例研究工作，总校校本教研室每学期每学科至少组织一次“问题课例”研究。（三）搞好两项研究1、搞好校本课

7、例研究各校要开展好本校的校本教研活动，要有计划的进行“问题课例”研究。要以教研组为单位开展校本教研活动，让教师在研究中互相学习，取长补短，共同发展，共同进步。此项工作各校要安排主任或业务人员具体负责，具体的内容及时间安排要做进校历。本学期语文、数学学科至少开展两轮“问题课例”校本研究。2、搞好教师专题研究教师要增强科研意识，每位教师开学初都要结合自己教学实际中存在的问题，撰写一篇小课题研究方案。确定的小课题要易于操作，要通过课堂教学进行研究。通过撰写教学反思的形式展现研究成果。担任语、数、外的教师，每学期结合典型课例撰写教学反思不少于30篇，担任常识、音、体、美

8、学科（专职）的教师每学期