沪教版诗词三首《月夜》《夜雨寄北》《水调歌头》教案(中职教育)

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1、沪教版诗词三首《月夜》《夜雨寄北》《水调歌头》教案教学目标：1、赏析诗词的意境。2、体会作者在各白不同的社会环境下的家园亲情，探究小国人的故乡情结。说明：①《月夜》是杜甫的言情Z作。诗人抒写的只是望月思家的所谓离愁别恨。情怀万种，最能触动人的是人Z至情，《月夜》所体现的正是至情，是杜诗小别具特色的一篇。身陷囹圄，秋夜望月，思家生感，是这首诗的主题。这首诗最大的特点是“从对方着笔”的抒情方法，因此在教学屮若能结合时代背景展开，有助于学生更好地解读这首诗，深入地理解诗人的感情。②《夜雨寄北》这首诗中蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感

2、的情感。作者抒情既善于借鉴前人的艺术经验，又勇于进行新的探索，发挥独创精神。不仅在艺术构思上有独创性,章法结构的独创性，教学小过程的设计要讣学住领会到这首诗的创新，乂让学生能从小明口诗人的情感。③清朝胡仔《苕溪渔隐丛话》说：川秋词H东坡《水调歌头》一出，余词尽废。这样高的评价学牛是否理解，那就要的教学设计中止学牛思考、挖掘、领会。教学重点：1、体味诗词意境。教学过程：《月夜》教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图用音乐来沆染课堂氛围，导语引出学习的作品。1.在上课前播放小提琴独奏曲《思乡Illi》。2.当一个人少处异域他乡，

3、思乡Z情汕然而生,当然也有“乐不思蜀“的例外，丿力史上思乡的诗词浩如烟海，如王维有“独在界乡为界客，每逢佳节倍思亲”崔颍有“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”王湾有“乡书何处达归雁洛阳边”……杜甫身陷囹圄，如何表达他的思乡之情呢？激发学牛情绪，进入课堂，引发思考。1＞音乐能够调动人的情绪，音乐可以沆染情绪，也可以使人产住共鸣。课前播放小提琴独奏曲《思乡曲》，来激发学生的惜绪。2、设疑问、引思考。在导语屮设计疑问，制造悬念,从而调动学牛的学习积累，然后激发学生思考问题。欣赏配乐朗读，自读，1•学生解决生字词,欣赏朗读的同时跟读。学

4、生初步感知，这首诗耳的是刀夜诗人望刀思乡思念亲人，情不自已学生在音乐声中酝酿悄感。朗读感知诗歌内容，领略诗人情感。2.按照口己的理解朗读。黯然泪下。是一首怀乡思人之作。的过程试着体会诗人的情感。深入研究，揣摩意境1、在诗屮杜市抒发了什么悄感？从诗中哪甲看出是抒发情感的？学生再次朗读，讨论。这首诗抒发了杜市对家乡亲人的思念之情。从“刀”、“独看”、“遥怜”、“湿”、“寒”、“双照”“泪痕”等都可见诗人的思念Z情。重点品味：“独看”重在离别，“双照”意在团聚。“独看”表现的是现在，“双照”寄寓的是将来，前后呼应，更加突出了作者的情

5、感之深。这是诗眼。“湿”、“寒”二字写出了夜已深人不寐的悄形，表现时间久，思念深。把握诗歌的意象，品味诗人的"炼字”、了解“诗眼”。学习作者的笔法。2、明明是诗人望月，为何诗中却写妻子看月？作者采用的是“从对■方着笔”的抒情方法，诗人自己望月，却写妻子看月，自己怀念妻子，却说妻子想念自己，最纷乱要表达的还是自己深深的情意，这样写多了一番情致，多了…番曲折。诗尽其妙就在于此。高一学过的《八声甘州》和这首诗有异曲同工之妙。调动学生已有的知识，由已知促未知，学会这样的写作方法，学以致用。领略“炼字”的妙处。3、妻了明明有儿女在旁，为

6、何诗中却说妻子独看月？因为儿女太小，不懂得思念远在长安的父亲，也不理解母亲对月怀人,所以说“独”。进一步了解诗人“炼字”的匠心所在。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主4、诗中仅仅表达了离别思念之悄？诗人家人的分离是什么造成的？是安史之乱，是社会动荡。在这样一个动荡不安的吋代，像诗人一样，情人分离，夫妻分离，亲人分离，还有很多很多。因此，木诗不限于

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8、己与渎了之间的离别之悄，还是包含了战乱时期广人百姓共同的痛苦。而早II结束战争正是天下百姓共同的心声。这正反映了“诗圣”悲天悯人的博人胸怀。学会知人论世，更一直明确:歌诗合为事而作。

9、结合时代背景，深入理解思想内容。再次朗读学生有感情地诵读。学生在把握诗人感情的基础上诵在诵读中体味感悟诗情读。诗歌的意蕴。课后作业1.朗读背诵。2•回顾《八声甘州》,与这首诗比较异同。学生按照要求，完成作业。巩同所学知识，提高学生的比佼鉴赏的能力。《夜雨寄北》教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图音乐渲染氛围，导语引出作品。1.在上课前播放《雨的印记》。2.夜雨交织,绵绵密密，淅淅沥沥，弥漫夜空。这样的情形下，提笔铺纸向别人述说门己的思念之情别有滋味在心头，怎么说呢？说什么呢？我们務看李商隐是怎么说的？说的什么？用音乐营造氛

10、围，感染学牛爲捉出疑问，激发兴趣，认真思考。同上一首。欣赏配乐朗读，老师范读。1•欣赏在过程中体会诗写作的特点。2.老师范读,强调节奏情感，学生有所领悟。学生感知写作特点：词语反复突破格律诗的常规。读来诗人情感不太明显。学生的思考的过程中对能会有新的疑问产生：这是绝句吗?解读