湖南教师招聘：教育观的内容有哪些

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1、湖南教师招聘：教育观的内容有哪些通过最新湖南教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年湖南教招将于3月报名，4月笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，湖南屮公教师考试整理了湖南教师招聘备考资料大全供考牛备考学习。需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。为了帮助广人考生解决关于“教冇观”的相关问题，中公教师网结合相关知识整理了关于教冇观的相关资料，请阅读下文杏阅：教育观是指人们对教育这一事物以及它与其它事物关系的看法。具体地说就是人们对教冇者、教冇对象、教冇内容、教冇方法等教冇要素及其属性和和互关系的认识，还有人们对教育与其它事物相互关系的看

2、法，以及山此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方而的看法。概念解释由于人们看教育的立场、角度、方法等存在差异，必然会出现各种各样的教育观，并呈现出百家争鸣的状态，不论人们对教育的主观意识是怎样的不同，都不影响教育的客观本质。以前有人通过一些理想化的教育观來阐述教育是什么的问题，例如有这样的说法：“广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、提高人们的思想品德水平的活动，都是教育。”这段话描述了教育的作用和功能，显然是一种教育观，但该提法把一些不属于教育的实践活动也列入了教育范畴。实际上人们自己观察、研究事物也能增进知识。如达尔文研究、创立进化论的活动，在这种活

3、动小不可能有人教达尔文进化论的知识，即不存在进化论知识的教育者，其活动也就不属于教育活动，但该活动确实增进了人们的进化论知识。而H•人类所冇创新的、第一手知识一般都不是教育的直接成果，教育传播的是已冇的知识，使受教育者获得教育者已经学握的知识。还冇一种对教育的作用、忖的寄予美好希望的教育观：“教育，是以促进人的发展、社会的进步为冃的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。”但现实里的教育活动并不都是那么理想。就以台独势力推行的“去中国化教育”活动来说，反台独力虽与台独势丿J双方就会对这种活动是否“是以促进人的发展、社会的进步为目的”的看法形成分歧。人

4、们若是误把它作为教育定义，就有可能造成持不同观点、立场的人对同一种活动是不是教育得出截然不同的判断。为便于人们探讨各种教育问题，就需要对教育这一客观事物有个明确、统一、恰当的定义，使其成为研究所冇教育问题的共同基点。教育那些事教育是指人着眼于他人的素质、能力而进行的影响其精神世界或心理状态的信息传递活动。其屮信息传递者称为教育者，信息传递的对象称为教育对象。狭义的教育是指教育者或教育机构有组织地、系统地实施的教育活动，即正规教育，如学校教育。人类高度发达的神经系统是教育产生和发展的物质基础和前提。它提供了感受、记忆、联想、想彖、推理等完整的思维功能，使人

5、的意识能够相互影响并得以传播。教育的因素从教冇的定义可以看出，教冇者在教冇活动屮起着主导作用，规划、管理教冇活动的方向和目标、传递信息的内容和方式。教冇者愿意施教有多重因素，其一出于人的利己性。人是社会性的动物，每个人都希望得到他人有效的支持和帮助，要是可以支持和帮助自己的人的能力不足，那么获益也将有限。如果通过教冇提高了可以帮助自己的人的能力，其获益既可扩人。其二出于人的利他性，希望他人通过接受教冇而生活得更好。其三出于人的竞争性，竞争性有两个方面，一方面通过教冇使己方的竞争力加强，另一方而借助教育活动，削弱对方的竞争力。其四出于人的操控欲，人牛来就有

6、希望牛存环境合乎自己需要的意愿，并试图加以改变。教冇者通过教冇活动使他人的状态和作为合乎自己的要求。教冇者往往宣称自己的教冇是正当的，但事实证明并不完全如此，例如殖民主义当局对殖民地人民的奴化教冇。在教冇活动中，教冇者向教冇对象传递信息，可以通过话语、表情、姿态、行为;文字、图象、音频、视频;书籍、报刊、电彩、电视、电话、电脑、网络等各种丙接或间接方式及媒介，其至通过他人进行。而这个他人不一定是教冇者，因为教育者是着眼于他人的索质、能力而传递信息的。教育的主体人的新奇感、好奇心既驱使人探索客观世界，又造就了人的求知欲和模仿力，使人接受教育成为可能。在教育

7、活动中有两个主体，教育者和教育对彖，而教育活动的成效取决于教冇对象对教冇内容的觉悟。受教冇者有主动求教和被动受教两种基木状况。当教冇内容与受教冇者求知一致时容易取得理想的效果；当教冇内容与受教冇者求知不一致时不易取得理想的效果；当教育内容与受教育者的要求逆反时，往往产生事倍功半的效果其至负而的效果。如果教育对彖拒绝教育者所传递的信息，教育就可能失败。教育的内容教育活动中传递的信息即教育内容主要包含两个方而，一方面是人类文明的精神成果，以影响教育对象的精神世界。由于人类文明是逐步发展的，其屮必定包含不完善的、有缺陷的、甚至错误的信息，因此有的教育不能带来积

8、极的效应，述有町能带来消极的效果。但随着人类文明的逐步发展，以往的不足会被克服，