四下语文教学计划(丁丽娜)

《四下语文教学计划(丁丽娜)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、9四年级语文下册教学工作计划一、班级学生基本情况分析1．上学期成绩本班共有学生38人。根据上学期的测试，我们班平均分与年级平均分基本持平，相差0.29分。阅读和写作的优秀率有待提高。考试中反映出来的另一个问题是，班级中语文学习方面的尖子生不多，年级前30%的人数只占到班级人数的10.53%，说明班级中还是有很大一部分的“潜力股”可以挖掘。因此,本学期提升潜质生的语文学习能力是一个重要内容.写作部分得分低也是部分学生无法挤入前30%的原因之一。有一部分学生依赖感太强，老师指导过的文章才会写，否则就一筹莫展。学生的个性化写作太少，老师指导的成分过

2、多。2．潜质生情况分析为更好的提高中间这部分潜质生的语文学习能力，本次计划中特别分析了班级中几个平时成绩中等的孩子。希望能通过一个学期的努力有所提高，并争取能在期末考试中跻身年级30%。姓名上学期各块成绩优势分析学习短板提优措施基础阅读写作汪龙飞3924.525理解能力、接受能力比较强。有惰性，课外阅读不够，字迹潦草。加大课外阅读作业的检查力度。紧抓平时作业中的写字情况。李玉立36.525.526接受能力较强，写字端正。情绪波动较大，家长配合不够。增加与家长交流的次数。多鼓励，增强信心。葛欣怡36.525.526语言积累丰富，课外阅读非常积极

3、。较马虎，容易在最简单的基础字词默写中出错。平时的每一次基础过关多关注，保证次次较高质量过关。姚泊远372625理解能力较强，比较上进。课外阅读比较被动，课外积累不够。加大课外阅读的反馈。多与家长沟通，减轻孩子心理负担。陈可馨392326踏实细心，基础知识牢固。写字端正。课外阅读量非常少，阅读理解能力弱。多与其进行课外阅读的交流，让孩子真正喜欢上阅读。9陈奕磊382524课外阅读非常喜欢。理解能力强。较马虎，学习比较被动。性格比较内向。有空多跟孩子进行单独的交流，增强学习的积极性。王振涛392721接受能力强，临场较镇静。有点惰性，家长管理较

4、松散。多鼓励，并与家长经常保持沟通。戚佳怡38.524.524比较细心。家长对学习比较重视。课外阅读比较被动。容易受外界事物影响。加大课外阅读等作业的检查力度。平时课上多关注其学习状态杨颖352626比较细心，学习主动性较强。课外阅读量太少，习作缺少好词佳句的积累。多与孩子交流课外阅读，并多指导课外积累的方法。袁诗语3825.523做事耐心、细致。学习主动性较强。阅读量少，压力较大，学习方面家长不够放手。发动家长和孩子一起多看书。孙杨阳3824.523写字漂亮，比较细心。学习上有上进心。学习比较被动，阅读缺少耐心。课外阅读量少。做阅读题时多给

5、予一些单独的指导和鼓励。加强课外阅读。姚皇燊38.522.523接受速度较快，家长非常重视。成绩不够稳定，波动较大。阅读缺乏耐心。多跟孩子交流，提出期望和更高的要求。并在平时的作业中提高要求。董佳豪342723课外阅读量大，接受能力强。字迹潦草，较马虎，容易在基础部分大量失分。抓好基础过关。并加强与家长的联系，提高家长的重视度。朱宁涛38.522.522理解能力很强。学习态度较差，家长不重视。加强与家长的联系，提高学习的重视度龚郦颖352522学习踏实、细心。家长非常重视。早产儿，动作比较慢，考试常常来不及写。提高平时写作业的速度。多分些时间

6、在看课外书上。二、教材内容本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。9教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。三、教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。（一）加强整合，围绕专题组织教材。

7、根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。）（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习（四）丰富课本内容，拓宽学习资

8、源四、教材分析每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇