电学计算题解题方法探究

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1、电学计算题解题方法探究电学计算题解题方法探究摘要学好电学计算对学生的审题能力、运用逻辑思维分析问题的能力等都有很大的提升，并培养了学生的创造和创新能力，对以后更高层次的电学学习打下坚实的基础。关键词认真审题；理解题意；分析电路；运用公式；规范解题；串并联电路在初中物理学习中，计算题的综合性较强，它既考察了学生对物理概念的理解程度，对知识点的迁移运用灵活程度，也考察了学生的综合分析能力和逻辑思维能力！如果学生的学习基础不够扎实，往往会感到束手无策！在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学计算题的解题方法，对于学生突破电学计算题这一困难有一定效果。一、认真审题，理解题意要认真阅读并分析题目

2、，找出题目中所述电路的各种状态。没有电路图的要画出相应的电路图。根据开关的闭合及断开情况或滑动变阻器滑片的位置情况得出题目中电路共有几种状态，画出每种状态下的等效电路图。二、分析电路，理清关系（1）找电源及电源的正极。（2）看电流的流向。耍注意以下几个问题：①电路中的电流表和开关要视为导线，电压表视为断路（开路）；②要注意各个电键当前是处于那种状态；③如果电流有分支，耍注意电流是在什么地方开始分支，又是在什么地方汇聚。（3）判断电路的联接方式。识别串、并联有三种方法：①电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的几个分支之间为并联，（分支前后有两个节点）如

3、果电流的路径只有一条（无分支点），则各元件之间为申联。此方法学生容易接受。②等效电路法：此方法实质上运用了“电位”的概念，在初屮物理屮，屯压的概念，是通过“水位差”的类比中引入的。那么，可借助于“高度差”进行类比，建立“一样高的电位”概念。可以通过类比手法，例如：如果…楼上有1.2.3三个班级，二楼上有4.5.6三个班级，那么1.2.3班与初4.5.6任意两个班级Z间的“高度差”是祥的，都相差“一层楼”o在电路中，也有“一样高电位”的概念。在屯路中，无论导线有多长，只要其间没有用电器都可以看成是同一个点，即电位“一样高”o因此，我们可以找出各元件两端的公共点画出简化的等效电路。③去表法：由于

4、电压表的内阻很大，并联在屯路中吋，通过它的电流很小，可忽略不计。故在电路中去掉电压表，不会影响电路结构，电压表所在之处可视为开路。而电流表的内阻很小，串联在电路中几乎不影响电路的电流强度，因而，在电路分析屮，可视其为一根导线，去掉后改成一根导线即可。（4）认清电压表、电流表的测量对象。在第一步分清电路连接的基础上，把去掉的电流表、电压表再加上。①如果是串联电路一定要注意电压表的测量对象，既电压表的两个接线柱之间直接并到哪一个用电器两端测得就是谁的电压，不是离谁近，就测得是谁的电压。②如果是并联电路一定要注意电流表是在干路上还是在支路上，如果在支路上那电流表测得是哪条支路电流，…定要分清。三、

5、运用公式，规范解题要在脑海里清晰的呈现U、I、R这三者在串、并联电路中各自的特点•要掌握电功、电功率和焦耳定律的基本计算公式和导出公式，并且要知道导出公式的使用范围，即导出公式使用于纯电阻电路中（在纯电阻电路中Q二W）o找出已知量和未知量，利用电学中各物理量Z间的关系，在求解的过程中，用不着把每一个物理量都求出來，要根据所给的已知物理量找一种最简单的解题方法。有些问题在每一种状态下并不能直接求出计算结果，这吋要把两种或更多种状态结合起来，找出各个关系图中相等的物理量，列方程或列方程组去计算。以下题为例：例：小明用如图（甲）所示的电路测额定电压为6V的灯泡的功率，保护电阻R0二2Q。闭合开关S

6、,滑动变阻器的滑动触片从最右端向最左端移动过程屮，通过灯泡的电流I与其两端电压U的关系如图（乙）所示。求：（1）灯泡的额定功率；（2）电源的电压；（3）滑动变阻器的最大电阻值.解析：审题，由图象知：当电压表示数为6V吋，通过灯泡的额定电流；滑片在最左端吋，灯泡L与R0串联，分析电路，当滑动变阻器接入电路中的电阻最大时，电路中的屯流最小，由图象可知，此吋灯泡两端的电压UL'二1.0V,电路中的电流I’二0.5A,解题：（略）总Z,电学计算题的综合性强，要求学生要有对概念的理解能力,审题能力，识图能力，分析问题的能力等，学生要攻克这一难题，除了要记下公式、概念，必须的从以上步骤做起，才能取得较好

7、的成绩！