班主任工作细节的意义及做法

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1、班主任工作细节的意义及做法任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。老子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。无论做人，做事，都要注重细节，从小事做起。我们常说“细节决定成败”O在教育学生的过程中，每一位教师，尤其是班主任，关注细节是成功的秘诀。班级是学校的基层单位，班主任承担着班级管理的重要任务。班主任的工作琐碎而繁杂,需要从细节入手，运用一定的智慧和方法来影响学生，影响家长。一、在细节处，注重做学生的楷模。教育工作无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。班主任是跟学生直接接触最多

2、的老师，在工作中要重视小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，I大I为这一切都会影响学生，都能教育学生。我教育学生，无论什么场合，遵守时间，无论什么情况，都耍遵守约定，遇到特殊情况，要学会解释。我时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓了不如做出样了”，“言传不如身教”。我在每一个细节上都严格要求口己。开会，我从不迟到早退，从不在数学或业务学习中跟其他同事闲聊。这些细节都感染着我的学生。每次升国旗的时候，我班学生都会跟我一样立正站

3、好，双目注视国旗；无论是老师述是学生，在结束国旗下精彩的讲话时，我班学生会跟我一起对报告者报以热烈的掌声。这些看似婆婆妈妈的细节，久而久之，就成为一种认真的态度，严谨的作风，积极向上的一种精神O二、在细节处，注重与家长的沟通。我习惯进行传统的家访。我经常主动电话预约，按时到场，也按计划按时离开，不影响家长的休息和工作。我从细节处以发展和欣赏的眼光向家长汇报学生的在校表现，反映孩子的进步；对学生的缺点，从细节处如实反映，提出要求，提供改正的途径与方法。我将每一次与家长的联系，都变成老师与家长友情的交流，以及家长与孩了亲情交流的良机。所

4、以，学生和家长都欢迎我家访。因为我吋刻在关注学生活动的每一个细节，吋刻抓牢他们思想的每一个细节，所以，学生和家长能清楚地、深刻地感受到老师对他们的爱是真诚的，发自内心的。三、在细节处，注重培养学生严谨的精神。许多学生考试成绩不错，但是作业有时马马虎虎。以化学作业为例。每一次涉及实验作图的题目，学生往往忘记写分析，而导致失分。这种失误就是学生在书面表达细节上的缺陷,也是学生治学不严谍的表现。我发现这样一个细节缺陷，立即进行矫正性训练。班主任对学生学习细节的关心，不光体现在学生对自己任教学科的学习上，也要关注学生学习其他学科的细节，并配

5、合相关学科任课教师开展针对性训练。有一学生语文成绩不错，但写字潦草，明明他会写的字，会用的词，因为写字不美观、潦草，被人认为是错别字。我在这个细节上给予了关注，要求该生努力补小学阶段应该完成的“写字”课。这种对学生学习活动细节的关注，矫正了学生不良的学习习惯，培养了学生严谍治学的精神，从而进一步提高了他们成绩。四、在细节处，注重做好问题生的转化。所谓“问题生”，即平常说的井生。这种称谓的不同，其实就是一个对待问题生的态度在细节上的差别。人不是生下来就是“差生”，主观上也不想成为差生。rtr丁各种原因，他们在某些方面落后了，但是他们也

6、有特长。因此，在细节处要关心问题生。一些潜力生在品行上不符合常规价值规范，往往“大错不犯，小错不断”。这种情况发生后，班主任一般都要进行处罚。学生自然会产生抵触情绪。我也处罚学生。但我将这种“处罚”称谓开展学习Z后的“社会活动”。在“社会活动”中，要求他们注意细节，从细节上调整口己的行为。对在这类活动中态度好、责任心强的同学，我在班内设“社会活动积极分子”奖给予表彰。于是，“问题生”进步了，也得到家长的称赞。在学业上为问题生造就提高的细节。从理论上和实践上都可以证明，只要改变了环境、方法、态度，潜力生在学业上多多少少都会取得进步。班

7、级的座位安排是个细节，在开学初，我将“问题生”排在成绩比他好的同学周边，让这些同学去帮助、影响他；我发动学生组织课外合作学习小组，使“问题生”得到及时地帮助。成绩确实十分落后的学生，往往不做作业。客观说，确实因为他不会做。于是，我允许他“抄”作业,“抄”作业比不做作业要进步,“抄”一次，毕竟“完成”了作业,这是态度的进步，“抄”两次，有点印象，“抄”三次就有了思考；我还允许这类同学减少作业量，给他们选择最基础的作业做。这个细节安排，提高了不少问题生的学业成绩。“聚沙成塔，集腋成裘”，“细节决定成败”。细节，常常不被人重视，但经H积月

8、累，小小的细节却变成了一种习惯。只要我们多观察，多思考，从大处着眼，细处入手，真止为学生的未來发展而站在学生的角度考虑问题，班主任工作就会收到事半功倍的效果。管理细节班级细节管理是借用企业细节管理的理念与自身特点结合的-•种学校班级教