班级管理有效方法

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1、班级管理有效方法——管理是盯出来的我想没有人对盯班的实际效果产生怀疑，最简单的方法往往是就有效的方法，盯班就是最实在、最简单，最有效的方法。盯班既要有着眼点，又要有落脚点，对于盯班要把握住三个“关键”:(1)盯班要盯关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上7：20——7：50的早自习前、中午14：20——14：50的午练时间，以及大课间活动等。这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了。(2)盯班要盯关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生；一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就

2、得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、密切关注。(3)盯班要盯关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课等，这些事件我们■•定要提前设防，出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。一堂课屮，在离下课2—3分钟时学生就做不住，如果老师有提前下课的习惯，那么可以说每节课的最后2-3分钟学生就开始坐立不安。看到这一现象时，我的做法是按时上课按时下课，这样学生就形成不到下课，不休息的习惯。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”我始终认为，严格要求和管理学生既是对学生最大的尊重，又是最大的爱，也是教师的天职

3、。我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯。因良好的行为习惯是人-生最大的资本，我们-生都在享受它的利息。2、勤于管理，在“勤”字上下功夫首先是“腿勤”。面对自制力差的学生，我做到的是勤到教室，尤其是午自习和晩辅的时间走进教室，与学生交流，发现问题；勤到宿舍,看看卫生情况,了解学生的生活状况，真心关心他们的身体健康，尤其是对「些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱，很容易让学生感动，因为他们处于青春期，心理敏感而脆弱，老师及时的拉一把，有利于帮助他们成人。对于学习上有困难的学要有耐心，能公正地对待他们，因为这部分学生容易产生自卑心理，教师给予指导能增强他们的信心。其次是“手勤”。即

4、勤动手，学生遇到问题感到无助吋，…个安抚的动作（扌h拍学生的肩膀等）；学生流泪时，递一张面纸，并不需耍你说什么。也许就是你的•个不经意的动作可能会有意外的收获，因为我们工作的对象是有血有肉的、情感丰富的学生。记得高…时，班上的部分学生打扫卫生时拿拖把经常是-只手，每当看到他们拖地不干净吋，我就自己拿起拖把在学生面前拖起来。在这样是示范下学生扫地的不良习惯改善了很多。第三是“口勤”。看到问题要及吋提出來，及吋疏导，及吋解决。如果只是个別学生问题，应当单独交流，要及时谈心，不能拖，不能怕麻烦，特别是那些耐性不够的学生，经常与他沟通谈心，可能会有意想不到的收获；若是涉及整个班级，应当利用班会

5、，面向全体学生解决。每一位同学都有对荣誉追求的心,只是努力没有结果,我们不妨给他一个荣誉，给他一个鼓励，让他为之付出十倍的努力。3、肓传身教，身体力行我认为身先才能率人，律己才能服人，现在对教师个人素养要求越来越高，班主任一的一言一行，人格人品，对学生不知不觉间有着深远的影响。因此，班主任要注意自己的言行，不可太随意。首先，五、班级管理的不足及困惑对于我来说在班级管理上有很难把握的几个尺度1、管与放的尺度作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事，实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。很容易造成学生依赖

6、性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力。但是一放，就出现乱如一团麻，更加大管理的难度。陶行知先半说“教是为了不教”，魏书牛老师也认为“管是为了不管”。在这一点上，我做的事远远不够的。