关于生涯规划的几点说明

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1、关于生涯规划的几点说明一、通过对性格的了解，确立适合自己从事的领域我们每个人的性格都不一样+q.,sU,有的内向+q.,sU,不善表达（比如想念一个人更喜欢用写信等方式）；有的外向+q.,sU,活跃健谈（想一个人就直接打电话说）；有的人记东西容易记住细节（比如会计、校对等工作）+q.,sU,有的人更容易把握大局（比如老总、领导人等要宏观调控）；有的人很理智+q.,sU,讲究原则、公平（比如对法官、律师、技术人员的要求是这样）+q.,sU,也有的人讲究情感+q.,sU

2、,（比如护士、艺术家、教师、社会工作者等+q.,sU,更善于关注他人内心感受）；还有些同学学习很讲计划+q.,sU,什么时间干什么都很有条理+q.,sU,万一有变会很不开心+q.,sU,恰恰相反有些同学做事随遇而安+q.,sU,不到考试不复习。这些都是性格的不同表现。有个内向的学生高考时报考了旅游管理学+q.,sU,结果发现自己与这个专业格格不入+q.,sU,他喜欢静+q.,sU,而旅游专业的活动较多+q.,sU,他不喜欢表达自己+q.,sU

3、,而管理又要求他要多与人接触+q.,sU,他觉得自己根本不适合这个专业；同样我们可以试想一下+q.,sU,如果一个外向的学生选择了药剂研究学+q.,sU,他的大学生活同样会觉得很痛苦。+q.,sU小英虽然功课不好，也长得貌不惊人，但却是班上人缘最好的学生。在学校里，总是笑脸迎人，热心助人，心情不好的同学总是得到她的关怀和帮助，所以向来有“小张老师”的封号。在周记中，老师常会得知小英的助人事迹。在老师们的心目中，她是最适当的助人者，在高三选择专业时，小英选择「社会学」，老师也乐于

4、为她撰写推荐信，具体说明小英在校的助人表现，并提供同学们写的周记为佐证……二、通过对自己兴趣的分析，确立自己的发展方向小明是一个特别的男生，老师发现他在美术课的表现总是比较专注主动，而这种投入的热情在体育课或数学课却很罕见。他喜欢送同学自编的幸运带当生日礼物、他也喜欢收集私房菜的食谱。可是，小明总是批判自己很“变态”，因为父母和兄弟们都认为，那是女生才会玩的玩意，只有同性恋或者变态的男生才会喜欢。小明从来都不认为“手巧”也是一种优点，更没想到“这种乐趣”也可以发展成自己的生涯。”难道男生也可以当家政老师

5、?”在多次晤谈和阅读相关资料后，小明终于扭转了自己对于性别的刻板印象和错误观念……小娟最喜欢和小朋友相处，她尤其擅长说故事，小朋友总是听的津津有味，空闲时，她还自愿到幼儿园当义工。小娟虽然从来不了解什么大学院系，但从小就很向往可以整天和小朋友在一起的生活。高三时，辅导老师介绍她认识了学前教育系，从此她就爱上这个专业。高三时参加学校组织的「即兴讲故事」面试，小娟果然以其丰富的肢体语言和变化多端的表情，获得评审的一致好评。我们知道，她真的确立了自己的人生目标，自信洋溢在她的脸上。大为读高中的时候+q.,s

6、U,数学还可以+q.,sU,不喜欢物理和化学+q.,sU,父亲却为他选择了自动化专业+q.,sU,理由是读这个专业将来好就业。他拗不过父亲+q.,sU,只好按父亲的愿望+q.,sU,报读了自动化专业。进入大学后+q.,sU,高中物理一般的大为感到无线电基础理论学习起来并不轻松。先是电工、电子技术学起来头痛+q.,sU,学那些电路基础、模拟电路、数字电路的定理、定律+q.,sU,对于大为来说+q.,sU,好像天天在吞食噎人的面包干+q.,sU

7、,很难咽下去。图纸上那些密密麻麻的元器件+q.,sU,大为看起来就“头大”。一晃大学四年过去了+q.,sU,即将毕业的大为开始四处找工作。一天+q.,sU,去参加一个面试+q.,sU,第一道题是分析带有稳定工作点的放大器+q.,sU,这是构成很多电子电路的核心+q.,sU,起码要懂得基础电路+q.,sU,可是大为却只知道三极管有放大作用+q.,sU,而放大原理却分析不出来。最终的结果自然是大为黯然离去。大为很苦恼+q.,sU,毕业之后怎么办？是搞专业

8、还是改行+q.,sU,自己的核心竞争力在哪里？他对未来感到迷茫+q.,sU,父亲只知道埋怨儿子读书不努力+q.,sU,却不知道正是自己给儿子播下了一粒难以生根、发芽的种子。恰恰相反+q.,sU,一向很喜欢学历史、成绩也不错的阿勇，在高三毕业时综合考虑了自己的特点（比如学校、专业及分数等）及一些院校的实际情况（比如学校、专业及录取分数等）,特别是他有针对性地对各类院校及专业的了解+q.,sU,大大减少了他填报志愿