三年级综合实践(上册)教学计划

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1、龙里县第四小学2014---2015学年第一学期三(1)班综合实践活动教学计划教师:罗林群一、指导思想:综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活

2、动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。二、教材分析:5《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活

3、、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。三、学生情况分析:三年级(1)班有48名学生,大部分学生能遵守学校各项规章制度,活泼可爱、聪明伶俐,思想上积极要求上进,但也有少部分学生,组织纪律涣散,上课时能不遵守课堂纪律,课余时间也不能自觉,本学期得对他们进行自律教育。四、教学目标:密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习

4、和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。53、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力 。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良

5、好的个性品质。7、在《放学路上》这课渗透《中华人民共和国道路交通法》。在《燃放鞭炮须小心》中渗透《中华人民共和国消防法》;在关注饮食健康这一单元中渗透《中华人民共和国食品安全法》,在探访昆虫世界这一单元中渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。8、培养学生热爱国学文化,抓住有利契机,结合学校道德讲堂,狠抓学生养成教育。五、教学重点:针对三年级儿童身心发展的特点,在编写“活动资料”时,把提高学生的观察力作为三年级的重点。51、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使学生学会进行有目的、系统的观察,全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起

6、来进行思考。2、在三年级深入的观察活动中,要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较),要求学生进行独立的思考,培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们素质的提高十分有利。六、教学方式及具体实施:1、课程的实施方式(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动),体现统一性与多样性相结合。(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)(3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合)2、课程的具体实施(1)全面了解学生,设计有效的教学思路,多进行教学反思,适时调整教学思路。(2)充分利用多媒体教学手段,充分调动学生的学习积极性。(3)指导学

7、生观察、思考,在独立观察和思考中培养自我分析能力,鼓励学生发表不同的见解。(4)在指导学生进行实际操作时,要从启发兴趣、激发操作的欲望入手,使学生产生想要亲手实践的欲望,知道怎么去动手操作。七、教学进度表:5周次日期教学内容课时安排备注19.1-9.5课间休息讲安全、放学路上保平安329.8-9.12外出游玩防走火、339.15-9.19规则和秩序记心间349.22-9.26燃放鞭炮须小心、独一无二的班名35国庆放假610.8-10.10班级公

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