一年级语文下册单元教学计划、单元反思

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1、第一单元教学计划一、教学目的　　1、引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。　　2、会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。　　3、在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。　　二、教学重难点　　1、认字写字。　　2、培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利

2、地朗读课文，背诵课文。　　三、课时安排　　识字一2课时；柳树醒了2课时　　春雨的色彩2课时；邓小平爷爷植树2课时　　古诗两首2课时；语文园地一2课时第一单元教学反思本单元教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。我在教学时，能体现教材的整体性，注意前后联系。在讲解课文时，引导学生走进春天的图画，让学生用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料。由于识字量的增加，少数学生对生字

3、的记忆不够深刻，以后应找一种形象的记字方法，让学生能更快更准确地识记生字。另外，要加强对学生朗读的指导，使学生的朗读更熟练、更有感情。第二单元教学计划一、教学目的1、识字68个，写字30个，掌握自字形，字音。2、能熟练地阅读课文，体会句子和课文的思想。3、能组词并学会造句。4、结合课文，联系生活实际，学会爱他人，体贴尊重长辈，做一名乖孩子。二、教学重难点：1、识字、写字，有感情的朗读课文。2、区分字形，掌握识字方法。3、口语交际，增强说话能力。4、理解句子的含义，感悟课文所蕴含的思想感情。三、课时安排识字—1课时；

4、看电视—2课时；胖乎乎的小手。棉鞋里的阳光—2课时；月亮的心愿—2课时；语文园地二—3课时第二单元教学反思本单元是一组关于亲情的文章。在教学本组文章前，我布置了几件事：留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自已的，并试着为他们做一些力所能及的事；从以前学过的字中发现规律，学会新的字。看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。在教学过程中，通过对课文的反复朗读，让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人

5、。第三单元教学计划一、教学目的1、会认71个生字，挥写30个生字。2、有感情地朗读课文，并要求背诵自己喜欢的段落，加深对课文的理解。3、介绍并让学生明白一些词语的含义。4、依照课文中的句型，学写句子。二、教学重难点1、写字、认字有感情的朗读课文。2、说话能力的培养。3、理解词语的含义。4、体会课文表达的思想感情。三、课时安排识字3—2课时；两只鸟蛋—2课时。松鼠和松—2课时；美丽的小路—2课时。失物招领—2课时；语文园地三—3课时第三单元教学反思本单元是一组关于环保的文章，通过学习，我们能感到我们肩负的环保责任。无

6、论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。我在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。在本组生字的学习时，我注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字，养成主动识字的习惯。在识字教学中，我也遇到了不少的问题，还有待于去探索，去解决。如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法呢？这还需要我们，乃至于更多的后继者们来不断地努力，还需要为

7、全面、快速地提高学生的综合素质展开更多、更好的尝试。第四单元教学计划一、教学目的　　1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。　　2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。　　3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。　　4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。　　二、教学重难点　　1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。　　2、会认72个生字

8、，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。　三、课时安排　识字四2课时；古诗两首2课时；荷叶圆圆2课时　夏夜多美2课时；要下雨了2课时；小壁虎借尾巴2课时；语文园地四2课时第四单元教学反思本单元是一组以快乐的夏天为专题的文章，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。我在教学中通过指导学生朗读这