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《2014年春季学期六年级英语下册教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2014年春季学期六（2）班英语教学计划任课教师聂丽生一、班级学生情况分析 本班共有学生29名,男生多，女生少。学生性格比较好动,个性外向,从学习情况来看,学生的英语基础知识比较扎实,但没有养成认真仔细的学习习惯,个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;特别是学生的自主学习能力及开口能力差,本学期将继续以培养学生自主学习能力和开口能力为重点,扎实提高学生的综合语言运用能力。 二、教材概况 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的英语学
2、习打下更为扎实的基础,编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期期中的Recycle1和学期期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。 三、教学目标 1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化知识。 在不断滚动复现已学
3、知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中,编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现,而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展,这样就使语言知识不断滚动复现,从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。 四、课堂教学 (1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。 (2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的"定向"、"激励"、"评价"和"反馈"作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与导学案上课,
4、又要不拘泥于导学案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。 (3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。学生的语言实践活动时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把握教学的三度(深度、广度和密度),激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。 五、课后活动
5、（1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。 书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花、ABC不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。 （2)要开展各种适合学生英语语言水平和年龄特点的课外活动，鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，为学生英语能力的提高创造良好的氛围。 （3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考。 评估教学效果,反思教学过程: 教学活动结束以后,教师有必要回顾教学情况,反
6、思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等,为今后的教学决策提供经验。 对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次,简单回答"满意"或"不满意"对教学的提高并无多大帮助。教师需要问自己一些具体的问题以引起对教学的深入思考。如: 1.教学是否按计划进行?如果不是,哪里出现了问题?为什么? 2.教学目标是否达到?怎样判断? 3.学生是否喜欢这堂课?怎样判断? 4.学生的反应与你的期望一致吗?哪里不一致?为什么? 六、复习 本册只安排了四个单元的学习内容,两个评价活动,有六周的复习时间。教师要有计划的安排好复习课,帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和
7、内容,对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。 教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳: 1、语音: 第二册:要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后,每个学生都能认读26个字母。 第三册:要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开始书写单词,出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。 第四册:归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼
