2013年历史科中考备考计划

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1、2013年九年级历史备考复习计划一、  指导思想紧扣历史课程标准，准确把握揭阳市历史中考纲要，组织复习备考，体现全面贯彻国家教育方针，推进素质教育。结合知识与能力要点、理清基础知识、掌握主干知识、强化知识的理解和深化、拓展视野、灵活创新，力争在中考取得理想成绩。二、  基本情况本校九年级共有11个教学班，学生行为习惯差，绝大多数学生无明确的学习目标，对自己要求不高，学习成绩低劣，思想认识不足，惰性特强，解题方法欠缺，运用所学知识分析能力不具备，语言组织能力弱，因而给升学考试和毕业考试带来很大的困难。所以，临近中考，如何提高复习

2、的效率和质量？老师们讨论认为，要制定出周密的复习计划，因为切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，它是完成复习内容，提高中考历史质量的保证。为此，根据考试说明，结合教学实际，我组特制定如下复习计划：　　1、以纲为纲，以本为本，稳扎稳打　　无论是基本技能的掌握，还是分析、解决实际问题能力的培养，都以基础知识为本源。没有基础知识，能力的考查和培养就成为无本之木、无源之水。在第一轮复习中，要依据大纲、考纲，紧扣教材，努力挖掘教材里的知识点、重点和难点。要坚守教材阵地，既重视课本主干知识的分析，又兼顾课本边角知识的落实，一步一个

3、脚印，稳步推进，牢固地掌握书本里的备考知识点，真正做到“以不变应万变”，为下一轮综合复习奠定坚实基础。　　2、分阶段，理线索，构建知识体系　　历史复习的首要一步是梳理古今中外的历史知识，把教材涉及的中外历史按历史发展的阶段进行梳理，抓住知识点，深化知识面，以点带线，以线连面，形成点、线、面立体式框架知识结构。在夯实基础知识的层面上，分析历史发展的基本特征和规律，把握历史发展的基本线索，构建完整的历史网络体系。　　3、关注课改和课标，做好新旧教材的衔接与过渡　　在目前课程改革的背景下，中考试题出现了一个突出的变化，那就是课程观取

4、代教材观。以前强调的是教材观，即依纲靠本；新课改强调的是课程观，教材是最重要的学习资源，但不是唯一的资源，因而会利用各种课程资源来命题。主要表现在：第一，试题注重呈现新材料、新情境，考查的不是教材知识，而是课程知识。这就要求我们首先应结合新课程标准与课标教材来指导第一轮复习。其次，以课标要求的主干知识为主线，将现行教材的知识体系进行重组，以新的视角和新的理念构建新的知识模块。　　4、理论联系实际，适当关注时政热点、焦点　　平时复习时，应尝试以某一个社会问题为主题，用历史思维展开综合阐述，有意识地训练思维的整体性与逻缉性。与此同

5、时，适当地用政治、地理学科知识问题，提高复习备考的针对性和实效性。　　5、研究历年中考试题，训练解题方法和技巧　　中考试题的规范性、导向性不容置疑。在复习备考的过程中，要注意加强分析和研究中考试题。具体做法如下：首先按题型或内容将其分类汇编，学生加以练习；其次师生共同解答每个题型，领悟并总结解答各种中考题型的基本思路和方法,开阔思维；再次，规范答题语言，紧扣得分点，减少失分。6、复习思路：我校复习准备经历三个阶段，各时期具有不同特点第一阶段：全面复习，4月5日—4月20日，找准考点，夯实基础，构建知识体系，认真研究历史课标，知

6、识与能力要点，揭阳市历史中考纲要，最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。第二阶段：专题复习，4月21日—5月14日，经过全面复习，再进行专题归类。结合现今热点，前后相联，从结合点归纳部分专题。将每一专题的内容分好类，利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上再与学生分析完成。课后再布置相应的材料题、问答题，加以巩固、理解。第三阶段：综合复习，考前演练，5月15日—6月18日，查漏补缺，突出重点知识，强化训练，注重落实。强化训练，对复习内容进行消化和巩固。考

7、试说明是中考重要指导用书，把握考试范围、内容、形式、题型，结合九年级每次考试的主观题，进行研究性复习。时刻关注学生的学习情况，发现问题，立即解决。做到早发现早解决，让学生以最佳状态参加到复习迎考中来。对于历史知识掌握好的同学应加以鼓励，以取得更好的成绩。对于历史知识掌握一般或较差的同学，课后多辅导，帮助他们克服学习中的误区，以取得理想的成绩。特别是临界生给予关注。三、时间安排日期复习内容使用资料复习要求.4.5-4.13八年级上下册课文知识整理、归纳、强化训练学生回顾、掌握基础知识，从知识整理上列出主干知识4.14-4.20九

8、年级上下册4.21-5.14七、八、九重难点5.15-6.19综合复习，考前演练精选训练题规范答题，训练技巧，关注临界生　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　九年历史备课组　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2013-3-28