2010年秋季四年级语文上册课时计划之第十二单元雪

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1、第十二单元雪教材分析：　本单元以“风雪”为题，包括两篇主题课文和两篇自读课文。《瑞雪图》用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，表达了作者对这场预兆丰年大雪的喜悦之情。《下雪的早晨》写作者在雪后宁静的早晨，想起了夏天树林里的小孩天真、活泼，抒发了作者喜悦和期盼之情。《深山风雪路》记叙了邮递员在冬天的风雪里，仍在古长城旁的荒凉险峻的山间邮路上，为人民送书报信件的事迹，赞扬了老吕二十五年如一日，为邮递事业任劳任怨、不计个人得失的无私奉献精神。两篇主体课文和一篇阅读课文和谐的唱出了一曲

2、雪瑞人美的颂歌。说明文《雪》，对雪的形状、重量，雪的形成及雪对农业生产的作用等，做了较详细的介绍。本单元语文天地中的摘录笔记和错别字检阅，主要是复习以前的内容并进行归纳总结。“读一读”介绍了两句与雪有关的古诗，主要是由今而古，领略雪的意味。口语交际中安排了说雪或想象中雪景的内容，旨在启发学生把平时所见、所想与本单元所学结合起来，培养口头表达能力。　　笔下生花安排了写学期总结，既是对总结这种形式的学习，又是学生对自己语文学习的总结，可与金钥匙的内容结合起来。　　教学目标：　　1.认识13个生字，学写14个生字。　　

3、2.学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。　　3.领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。感受诗的意境，学习联想与想象。　　4.学习整理资料。学习写个人总结。　　5.“开卷有益”让学生自己品味，培养学生多读自悟，品词赏句。教学重点难点  1.学会生字。记准读音，分清字形，了解意思。能够正确、工整、美观的进行书写。  2.通过课文的学习使学生掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法。    教学策略  先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟文章内涵。  课时安排瑞雪图2课时下雪的早晨2课时语文天地2课时瑞

4、雪图课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认读8个生字，书写6个生字。2.初步了解课文内容，了解下雪的经过。教学重点：理清文章的脉络，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的顺序来展开描写的。教学难点：尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。知识点：把下列词语补充完整。（）风飘扬（）春三月五（）十色（）然变冷（）云密布粉（）玉（）寒风（）（）（）雪（）丰年板书设计：瑞雪图第二课时教学目标：1.通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。2.有感情地朗读课文并背诵优美片段。教学重点：品读佳段，在读

5、中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望。教学难点：学习作者有序地进行观察、描写的写作特点。知识点：一、照样子写词语：毛茸茸二、在括号里填上恰当的词语：（）的阴云（）的天空（）的世界（）的雪花（）的彩虹（）的原野板书设计:下雪的早晨课时安排：2课时第一课时教学目标：1.有感情地朗诵诗歌，领悟诗歌意境。2.学习第一自然段，体会雪景之美。教学重点、难点：展开想像，领悟诗所描写的情境。知识点：仿写第一节。雨下着，下着，雨下着，下着，的雨，滋润了。的雨，滋润了。整个世界，。板书设计：下雪的早晨课时安排：2课时第二课时学习目

6、标：1.读懂诗歌内容，理解诗人情感。2.联系生活实际，回忆自己的生活经历，激发对生活的热爱。教学重难点：有感情地朗诵诗歌，体会诗人情感和诗歌的意境。知识点：雪是美好的，我可以用一些好词佳句来形容它。好词：佳句：1.2.3.板书设计：语文天地课时安排：2课时第一课时学习目标：1.学做摘录笔记。2.辨别多音字并组词。3.积累于雪有关的古诗。知识点：积累诗句风雪送春归，飞雪迎春到。——毛泽东轻于柳絮重于霜——李商隐有田皆种树，玉树不开花。——宋之问语文天地第二课时教学目标：阅读《深山风雪路》《雪》知识点：朗读诗歌雪花的

7、快乐徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬，——这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——飞扬，飞扬，飞扬，——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！