2009——2010学年第二学期计划

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1、延庆县十一学校2009——2010学年第二学期德育工作计划一、指导思想以科学发展观和县教委德育科及教科研中心德育研究室工作要点为指导，以德智并举、全员育人、促进学生身心健康发展为根本，以生活化德育为导向，把社会主义核心价值体系教育融入教育教学全过程，切实提高学生文明行为习惯、良好的道德素质和健康的心理品质。深化爱国主义、民族精神、志愿服务精神、传统美德教育。以爱国主义为主旋律，以德育活动课及课堂教学为突破口，以各种实践、体验活动寓教于乐，规范、推进学校各项德育工作，以校本培训工作为重点，加强队伍建设，推进社会大课堂工作实施，推进学风建设工作

2、，凸显本校德育特色。二、重点工作(一)深入推进社会大课堂建设工作，加大实践育人力度，促进学校与社会教育有机结合，让学生在看、听、动手的实践中感悟爱国教育。落实每学年带领学生走进一次市级资源单位，每学期至少走进一次县级资源单位的教育要求，组织相关年级师生走进社会大课堂。低段：参观西湖公园、北京市水生野生动物救治中心中段：八达岭烈士陵园、野生动物园、长城博物馆、全周影院、残长城高段：清华园、北京海洋馆、奥体公园各段活动前布置征文任务，活动结束后，组长统一收集、上交活动小结及相关活动照片（电子版），举办征文比赛（低段是绘画日记），按学校要求比例上

3、交，并以年级组为单位设计并制作展板。紧密结合地方性课程《中小学生态教育读本》落实，任课教师必须参加此项活动，并结合课程给学生布置相关作业，活动结束后进行检查并留存过程性资料作为档案（综合实践学科教师要以调研的形式开展此项活动）。教师教案要有所体现（科学教师）。（二）完善培训体系，加强队伍建设，提高其专业化水平和实践育人的能力。1.德育干部队伍：继续坚持德育干部三走进制度，加强对学生行为习惯的监督，并对此制定有针对性的、可操作的活动方案，提高自身的实践育人能力。同时做好开学初对班主任的培训工作，及与珍珠泉小学班主任捆绑工作计划制定与组织实施。

4、2.班主任及心育教师队伍：校内培训：（1）班主任手册培训。上学期检查班主任手册时发现大部分班主任老师的计划制定大、空，缺乏针对性，并且还有同组班主任工作计划雷同现象，另外一点就是班主任工作总结与计划不对应，个别老师存在下载总结现象，总结存在雷同现象，因此，本学期，班主任手册培训重点解决如上两个问题，重点举措如下：第一周：班主任计划培训，由田书花老师针对计划制定出现的问题，从班级现状分析、教育目标、教育方法及措施、特色工作等方面对班主任进行培训，重点在校级德育工作计划的前提下，结合本班实际，找准问题，重点是解决问题的措施、方法，从而制定切实可

5、行的计划。第二周：检查班主任工作计划，挑选优秀班主任工作计划，召开交流会，并要求班主任修改计划。第三周：如何写班主任工作总结培训，根据一小的校本培训启示，要求班主任写专题性的总结，以《班主任工作收获大》为题，写出本学期自己的班主任工作最大收获，避免总结中出现的面面俱到现象，增强针对性。（3）学风建设工作。一方面在教科研中心德育研究室李冬梅老师讲座的基础上，结合学校自身实际在进行一次细致的讲座，帮助老师明确学风建设的内涵与工作着手点。另一方面与学校“中小学生自我教育与自我管理教育”课题紧密结合，培养学生良好的读书、学习习惯，激发学生学习兴趣，

6、各段教师根据以下重点安排好自己的工作。低段：培养学生良好的听课习惯，每天能自己对照课程表带齐学习用具，能在家长的帮助、指导之下正确完成作业。中段：自己主动完成各科作业，不用家长督促，并对读书、作文有兴趣，独立完成较完整的作文。高段：主动完成各科作业，并能自己检查，做好课前预习、课后复习，为升入初中做好准备。具体举措：①围绕各段主题，各年级制定自己的楼道文化主题，各班结合年级主题制定班级文化主题，并根据制定的主题布置楼道文化，班级文化和板报，并上交小样，板报两周更换一次。②各段、各年级根据主题，结合学生实际制定学风建设计划，并在组内交流。3月

7、份③“如何培养学生良好的听课习惯”主题研讨交流——低段“如何激发学生写作兴趣兴趣”主题研讨交流——中段“如何培养学生的预习和复习能力”主题研讨交流——高段4月份④“如何全面提高学生的阅读能力”——全年级4月份⑤每月各段组长根据重点及学生实际情况做一次评选、表彰激励。⑥班主任每月初开好学科教师会，针对班级出现的问题，各学科教师进行交流，作好记录。各年级各班在开展活动的同时，要求要有板报、班级文化布置等配套文化，每月各段组长根据重点及学生实际情况做一次评选，既是对课题的研究又是学风建设的阶段总结，同时也是为评选三好学生奠定基础。学期末开展学风建

8、设研讨交流会，评选出“书香班级”，为评选“紫禁杯”、“长城杯”奠定基础。（4）结合班主任随机出现的班级管理问题进行随即研讨，解决班主任工作中的实际问题。积极鼓励班主任参加校、县、