剑河县数学教师顶岗学习培训

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1、小学数学教师素质提升工程培训教案第一课时议课培训时间:2013年5月24日培训教师：欧阳冬莲培训地点：多媒体教室培训内容：议课培训过程：一、评课议课的意义所谓评课议课，就是指参与听课的人员対其所听的一节（或几节）课给予评议，对纟R成该节课的构成要素及其教学效果等方面进行较为全面的讨论和分析，从而作出正确的价值判断，并通过反馈，进而让授课教师改进教学的一种教学研究活动的过程。二、评课议课的作用1、诊断作用2、互助作用3、导向作用4、教研作用5、改进作用6、激励作用三、创设的情境要新颖——既让人出乎意料又觉得合情合理；简洁——千万不可绕大圈，既费时又不讨好；吸引人——能吸引学生，又能吸

2、引上课老师口己（另外还应能吸引听课老师）。1、新授环节要体现“三先三后”原则先猜想后验证、先独立思考后合作交流、先学生讲后老师说2、精心设计练习拓展练习是全课的高潮所在，一定要设计得精致、巧妙、紧凑、有效。3、教学艺术魅力贯穿全课堂的教师语言、举止耍恰当，课堂调控能力耍强。四、评课的基本要求1、评课程理念、课程目标的准确性（1）关于木节课的内容，教师是否正确把握了课程的基本理念和课程目标。（2）回眸本节课的历程，教学是否体现了课程的慕木理念，是否基木实现了课程FI标。（3）关注本节课的资源，课程的地位和作用是否得到了充分的展现2、评教学任务、教学忖标的设计与达成。（1）教学日标是否

3、全面、具体、明确，是否符合课标、教材、学生的实际。（2）是否突岀重点，突破难点。（3）是否重视开发潜能，注意培养学牛实践和创新能力。（4）目标设计是否具有整体性，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整合是否自然协调。五、评教学内容（1）看教师是否认真研究了学。（2）评授课内容是否止确。（3）评教学是否做到了重点突出、难点突破、疑点突明、教育点突现。六、评教学程序。（1）看教学思路设计（2）看课堂结构安排评教师的教学方法。（1）教师是否依据学生情况和学科特点、课型等，实施有效的教学策略。2）评教师的教法是否冇益于学生的思维。（3）评教师的教法是否有益于学生的思维（4）评教

4、学特色。（5）评教学手段的使用。6、评价学生的学习方式。（1）教师是否依据学牛情况和学科特点、课型等，实施有效的教学策略。（2）评教师的教法是否冇益于学生的思维。（3）评教师的教法是否有益于寻牛的思维。（4）评教学特色。（5）评教学手段的使用。6、评价学生的学习方式。（1）看学生是否积极参与，学习是否扎实有效（2）学牛是否在真实情景中体验、感悟，（2）是否在思考交流中理解，在应用中巩固，（3）在活动中深化。（4）学生是否能用适合H己的方法学习。7、评价教学效果。（1）评价教学冃标是否达成。(2)评教学内容是否合适，是否产生出良好的课堂学习氛围。(3)评学生与教师的信息反馈是否畅通、

5、及时、有效。(4)(4)评学先的学习状态是否紧张乂活泼，既严谨乂轻松、自然、愉悦。(二)、议课要注意的问题1、把握好评价角度评优课初试课研究课评课注意事项(1)、评课要有准备，切忌信口开河。(2)、评课要有重点，切忌吹毛求疵(3)、评课要全面衡量，切忌以偏盖全。(4)、评课要实事求是，切忌片面性和庸俗化。评课的技巧(I)突出新课程理念，能讣•你的评课捉升层次(3)虚心公心，能让你的评课客观真实。(4)去伪存真，能让你的评课扎实高效。第二课时怎样说课培训时间:2013、5、24培训教师：欧阳冬莲培训地点：多媒体教室培训内容：说课、评课一，说课（一）,什么是说课？说课就是教帅口头表述具

6、体教学内容的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课、上课的基础上，面对同行或教研人员，阐述白己的教学设计.（二），说课的意义1•说课有利于提高教研活动的实效.2•说课冇利于提高教师课堂教学的效率.3•说课有利于提高教师的自身素质.4.说课没有时间和场地等的限制.（三），从本质上理解说课，容易产生■的误区1,谋区之一:说课就是复述教案.2,谋区之二:说课就是再现上课过程.3,误区Z三:说教法太过于笼统，说学法有失规范.4,误区Z四：“一穷二白”说课过程，没冇任何的辅助材料和手段.（四），说课的基木内容1,说教材首先执教者要说明口己对教材的理解,因为对教材理解透彻，才能制定出完满的

7、教学方案.说教材包括三个方面的内容：①教材简析.②提出木课时的具体明确的教学目标.③分析教材编写思路，结构特点以及重点、难点.2,说学生.主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课的有利因素和存在的问题.上、中、下三类学生的区别和能力的分析.1,说教法.主要说明教学方法及教学手段的选择和运用.随着教育改革的不断深入，在教学中应创造性地运丿kl新的教学方法.2,说学法.说学法不能停留在介绍学生学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实池学法的指导下，主耍说明学生要“