初二分腿腾跃教学设计

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1、初二分腿腾跃教学设计课时内容：分腿腾跃授课班级：初二（1）班男生一、指导思想：以学生的发展为目的。注重学生自主性、合作性学习，营造一个宽松、愉悦、积极、主动的氛围，吸引学生积极参与学习与锻炼，使学生掌握支撑跳跃——分腿腾越（横箱）的技术动作；培养学生勇敢顽强，锐意进取的精神；提高学生与他人合作，协作交往的能力，强化安全意识，学会和懂得自我保护和相互保护的方法。一-、教学背景分析（■）教学内容分析：分腿腾越（横箱）是初中二年级男女生通用教材，属水平四冃标。教材所确定的技术动作环节是七个：助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落

2、地。根据教学目标的要求及学生的实际情况，在教学过程中我们可将其简化为：助跑踏跳、顶肩推手、腾空、落地四个环节，与七环节分类并不矛盾，只是一个注重技术分析一个注重教学实践。分腿腾越完整技术要求是速度快、腾空高、姿态好、落地稳，单元教学课时-般安排6——7次课，本节课为“过箱”技术，安排在第4课时学习O分腿腾越动作顺序是助跑踏跳——支撑器材——顶肩推手、提臀分腿——展競挺身并腿——缓冲落地。分腿腾越要求学生具有较好的弹跳力、腰腹力、上肢的瞬间支撑力以及对身体良好的控制能力。对“过箱''技术而言，踏跳后提臀摆腿高度不够、分腿不及时或角度

3、偏小，就很可能过不了箱或是碰撞到跳箱；顶肩推手不及时，在速度较慢时可能臀部、腰部碰到箱；抬头挺胸不及时，造成身体前翻。这些易犯错误一方面导致学生无法完成“过箱”，另一方面容易出现伤害事故。所以在处理教材时必须按其技术特点本着由分解到完整、由易到难、安全第一的原则进行授课。（二）学情分析1、生理心理特点：初中学段的学生处于青春发育的高峰期，骨骼肌肉增长较快，神经兴奋性较高，且活泼好动，有较强的理解和模仿能力，容易接受新事物；“跳箱”项目具有一定的危险性，个别同学存在惧怕心理，教师要帮助学生克服心理障碍，培养勇敢顽强的精神。2、运动技

4、能基础：从技术层面来说，学生在小学阶段学过跳山羊，技术特点与分腿腾越具有相似性，对于支撑跳跃有一些感性认识和运动体验，所以更易激发学生的运动兴趣和挑战自我的信心。所授班级的学生运动能力整体较强，但是学生之间的体质和身体素质也有明显差异（体胖者3人，个头较小者5人），需要我们分层次区别对待。仅儿次课的学习想将分腿腾越达到一个较高技术水平也是不现实的，所以最重要的是让学生基本掌握，改进提高动作规范。三、教与学的措施1、本节课重点要讲授的是分腿腾越“过箱”动作，本着由分解到完整、由易到难的基本设计思路。2、分解动作要让学生学习、体会两个

5、细节，一是过箱的身体姿态是“含胸伸臂、提臀分腿S二是过箱的用力方法是“顶肩推手蔦完整动作中，一是强调动作的连贯协调和身体姿态控制，另一方面也要强调助跑踏跳是完成动作的保证。同时要抓住不同层次学生学习的难点，降低练习难度，树立学生学习的自信心。3、同时，保护与帮助及安全措施是本课必须要强化的内容，一方面是避免伤害事故的发生，另一方面也是分层教学、区别对待的教学需要。4、另外，课上要调动学生的学习兴趣，营造…种宽松、愉快、活泼的课堂气氛，使学主能自觉地、积极地投入学习。同学间加强互帮互学、提高自主练习的能力。体育与健康单课时计划授课班

6、级：初二（1）教学内容1、分腿腾跃（横箱）2、游戏教学目标认知冃标：理解“顶肩推手、提臀分腿”的含义和方法，了解体操一跳箱运动的规范美。技能目标：学生基本完成分腿腾跃横箱；发展学生的弹跳及协调能力。情感目标：培养学生勇敢顽强、锐意进取的精神，树立团结合作及安全意识。教学重点顶肩推手、提臀分腿教学难点踏跳、推手及动作的规范性部分教学内容时间次数组织教法与要求设计意图开始部分1•体育委员整队集合，报告人数。2•师生问好，检查服装。3•宣布本课任务及要求。4•安排见习生。5.队列练习：三面转法2分钟在教师指定的地点按快、静、齐的要求集合

7、。*********************************△见习生随堂听课培养学生的组织纪律性，树立课堂常规。准备部分1、慢跑2、徒手操（1）活动手指手腕脚踝⑵肩部运动（4x8拍）⑶体转运动（4x8拍）⑷腰部运动（4x8拍）C5）腹背运动（4x8拍）⑹压腿运动（4x8拍）3、专项准备活动①俯撑顶肩（10次）②俯撑成分腿立撑（5次）③原地分腿跳（10次）④跳跃运动（5次）8分创教学组织：绕篮球场慢跑2圈，教师口令指挥；中途哨声指挥反应速度游戏。四列横队，在教师统一口令指挥下完成。要求：动作到位，力量幅度循序渐进,从第3个8

8、拍开始加力加大幅度。巡视纠正错误和不规范的动作。动作要求：1、稍提臀不塌腰2、直腿、绷脚面3、分腿角度尽量大，并腿落地4、控制好身体姿态热身，提高兴奋度，把身体各关节活动开，防止受伤。养成运动前做准备活动的良好习惯。专项热身和准备。基木部分一、分腿