北师大版三年级下册分一分

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1、北师大版三年级下册《分一分》教学设计教学口标：1、结合具体情境，让学生经历探究怎么样表示“一半”的过程,体会分数产牛的必要性，会读写分数。2、通过折纸活动，创造分数的过程，进一步体验分数的意义。3、感受分数与实际生活的密切联系。4、在动手操作、观察、比较屮，培养学生勇于探索和自主学习的精神。教学重难点理解分数的意义，能表示简单的分数。教具学具准备苹果、正方形、长方形、圆、彩笔等。教学过程：（-）、创设情景，导入新课师：同学们，二年级学的分桃子还记得吗？怎样分公平呢/生：平均分、师：你们会分吗？今天老师和大家做个分

2、一分的游戏，好吗？师：听清楚游戏的规则，我们今天冋答问题不用嘴而用手，答案是几，用拍手表示行吗？1、老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每人分儿个？（2个）2、老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（1个）3、老师手里1个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？4、师：为什么不拍手呢？（每人只有半个）师；那一半可以怎样表示呢？师：智慧爷爷告诉我们可以用二分之一来表示。是不是所有的分成两分，其中一份就是二分之一呢？生：不是，只有在平均分的基础上才是这样师：那这个数字表示什么意义呢？师：表示把一个苹果平

3、均分成了两份，表示其中一份。师：这个数字还可以表示别的东西吗？小结;表示把1个物体平均分成两份，表示其中一份。（-）、新课学习：（1）、动手实践，理解新知。（A）、折一折。师：刚刚我们认识了我们的新朋友二分之一，那你们会用你的彩纸折出它吗？拿出彩纸，让我们一起来折一折吧。师：折完的小朋友，先请小组内互相交流检查一下。师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（学牛作品展示，师生共同评价）师：同学们，你们真能干，能用不同的方法折出正方形的二分之一，那你们会涂出图形的二分Z—吗?拿出作业单涂一涂吧！(B)涂一涂先请同

4、桌互相交流。师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？(学生作品展示，师生共同评价)师：说说你是怎么涂的？师：同学们，二分之一真的能表示很多物体的一半！(C)、找一找。师：在我们的生活中，还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示，你能找一找吗？想一想与你的同桌说一说吧！(2)、老师和同学们做第二个游戏。(A)、折一折。师：同学们你们真聪明，能非常迅速准确地找二分之一，在数学王国中，像这样的分数述有很多，例如四分之一，你们能拿出彩纸，折一折，涂一涂，很快找到它们吗？师：你们找到了什么，是怎么找到的？牛：涂出其中的一

5、份是四分之一，涂出两份是四分之二，涂出三份是四分之三。师：如果四份全涂满呢？生：是四分之四，也可以说是1・师：刚才我们通过涂一涂、找一找、折一折发现了很多分数，那你们知道什么叫分数？,像二分2—、四分Z—、四分Z二等都是把单一个物体平均分成很多份，取其中一份或几份的数，我们把它们叫分数。（B）、下面让我们一起来看一看分数究竞是由哪儿部分组成的：刚才我们在正方形上涂的三份一般要用分数3/4来表示，（教师板书），中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数4叫分母，表示把这个饼平均分成了四份，分数线上面的3叫分子，

6、表示这样的三份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读作：四分之三。齐读两2遍。举例：读出五分之一，九分之八，十分之七写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一，五分之四，七分Z六。（三）、合作交流，巩固新知练一练1师：同学们真能干，这么快就认识了分数。看来靠自己动手认识分数，大家掌握得很好，现在我们来看屏幕用分数表示下列图形，并说一说它所表示的意义。练一练2用分数表示下面各图是中的涂色部分，并读一读。练一练3按分数

7、把下面各图形涂上颜色。练一练4判断:用下面的分数表示各图的阴影部分对吗?(图见58页第3题)(1)独立判断。(2)交流判断的理由。(3)分数的产生和哪一种分法有关系？练一练5左图中有一个组合图形，请你用所学知识解释下列问题(1)哪一个图形的涂色部分等于它的1/2?(2)哪一个图形的涂色部分大于它的1/2?(3)哪一个图形的涂色部分小于它的1/2?小结：师：通过本节课的学习我们有哪些收获？板书：分一分(分数的认识)1/2：把一个苹果平均分成两份，表示其中的一份3分子——……分数线读作：四分之三4分母