英语培训机构实习心得

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时间:2017-11-21

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1、英语培训机构实习心得英语培训机构实习心得决甚至成功解决问题。特别是在情况紧急的时候,当能帮助你的人无法帮你的时候,试着自己解决问题,永远不要浪费时间干等着别人来告诉你怎么做,你是个会思维的人,不是死机器,要学会独立,试着自己去解决问题,你要自己能独当一面,会自己判断处理问题,这样你才会在工作中学到东西。4.你是为公司办事,不是为自己宣传。别把自己看得太高,跟我说学生客户怎么怎么喜欢我,因而将给公司带来多少多少好处,这会让听到的人反感,你是来工作的,不是来为自己做宣传的。人还是谦虚低调一点比较好。5.与上下做好沟通。及时让你的

2、上司知道你在做什么,你做了什么,上司不喜欢太多的“意外”;有不确定要及时与上司沟通,马上问,别自己乱下决定,你付不起这个责任;有什么意见不满及时提,自己在心里郁闷会有内伤,你的建议没准是个金点子。对下级或学生要及时传递信息,上通下达,你是中间的一环,千万不能掉链子。6.学会安排时间。这不仅能提高你的工作效率,也能减少你的劳累。7.工资与能力的培养。你需要清楚自己有几斤几两,没工作过的新手就别给我嫌工资不理想,你不缺那点钱,要有远见,你更需要的是能力的培养,如果一份工作的工资不高,但它可以锻炼你的能力,你就应该尝试。8.会说“

3、不”。别老是当老好人,自己的事还没干完,就过去帮别人的忙,这很可能会让你不能及时地完成工作,这时候要“自私”一点,先管好自己的事。9.学会忍。工作中有可能你遇到了让你想发飙的事或让你受了委屈,没必要到处宣扬或找老板抱怨解释,别人很忙,就算你是对的,只要对你不造成实质性伤害,忍着吧,没什么大不了的,就当锻炼肺活量嘛。10.别老是摆脸色。那是不成熟的表现。有谁会喜欢和一个动不动就摆脸色的人在一起工作,我是来工作的,不是来看人变脸的。11.学会反省自身。如果一个人觉得你不好,也许是那个人的问题,但是如果九个人认为你不好,那肯定是你

4、的问题。别找借口,别抱怨,先自己反省一下,人家跟你没仇,干嘛觉得你不好,肯定是你工作中哪里没做好。凡事有因才有果,与其浪费时间纠察谁“陷害”你,不如先检讨自己。1工作要有准备。把某个任务要怎么做先在自己脑子里本子上过一遍,这能够帮助你发现一些可以改进或遗漏的地方。13.行为处事注意场合。在什么时候该做什么事要知道,更要做到。篇三:英语培训机构教师工作总结对于一个正处于大四实习期的我,写实习总结还是第一次,感受颇多但不知如何理出头绪。在这短短两个月时间里,我感受了很多新鲜,也发现了自己还是有太多的不成熟,对工作也有很多时候没法

5、做到游刃有余。对于这半个月的实习经历在这里略作总结,相信这些梳理会在以后的工作中给予我帮助。一,备课。教师最主要的工作也就是教学工作,而做好教学工作的前提就是要充分的备课。在这个学期的教学工作中,我们工作的重心就是备课。备课是上课前最重要的事情。在没有开始教学前,对于备课的意义我的理解只停留在对要教授的内容的把握上。而来到学校后,发现备课是为所有人所重视的,我也慢慢的了解了备课的意义及在备课时应该准备哪些。首先要认真钻研教材,对所要教授的教材的每句话、每个单词都弄清楚,了解重点与难点,掌握知识的前后连贯,必须做到运用自如,知

6、道对于接受能力不同的班级应补充哪些资料,怎样才能更好的完成教学。其次,充分的了解学生对英语的掌握情况,以及他们的兴趣、需要、方法、习惯,预测学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。最后,老师应该考虑教法,认真设计教学环节,使环节与环节之间自然过渡,整节课有高潮,重点突出,在轻松的气氛中完成新知识的传授。二,教学工作。教师无论做什么准备工作,最终的目的都是为了能够在课堂上以最佳的状态最好的方式把新知识传授给学生。在没有去沃尔德之前,我并不十分清楚培训学校里的上课方式。对于教学方式的了解也只是大学里的一些死板的书面知识。

7、如何教小孩子学习英语,如何把枯燥的语法教授给小学生,如何在课堂上吸引学生,尤其是一群注意力很难集中的儿童,这些对我来说都是空白,我束手无策。在上课的过程中,我遇到了许多困难:譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然,这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而,这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员,是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错,有几个很

8、调皮的学生在上我的课时认真多了,还积极举手回答问题。十几岁岁的小孩子很好动,而且注意力非常容易分散,这样很容易开小差,影响教学效果。以前常常因为学生在下面开小差,我喊破嗓子都没办法控制,现在却可以很好地控制课堂,直接向课堂要效益了。俗话说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣对于一

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