幼儿园美术主题活动设计《冬娃娃》

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1、幼儿园美术主题活动设计《冬娃娃》【活动目标】1.启发幼儿用图形组合的方法画熟悉的人物和动物，表现对季节特征的感受。2.引导幼儿用深浅对比的颜色涂色，提高涂色力度。【活动准备】1.正面直立娃娃一个，长毛绒玩具熊和玩具狗各一只，范画一张。2.绘画工具：水彩笔、蜡笔、毛笔、颜料（紫色、口色）。【活动过程】1.教师用提问导入活动（1）前些天，天气突然变冷，北风呼呼地吹，走在路上有什么感觉？（脸很干燥,手脚都冻僵了，还会开裂；人们容易咳嗽、感冒）（2）那么冷的天出去，爸爸妈妈会和你一起做什么准备呢？（穿很多的衣服：大衣、滑

2、雪衫、毛线裤）（3）毛线裤是由毛钱织成的，上面有一个个小洞洞，会透气的。在毛线裤外面还要穿些什么才能保暖呢？（穿上罩裤）（4）手冻僵了，头也冻得很痛，怎么办呢？（可以戴上手套和帽子）（5）你看见过什么样的帽子和手套呢？（绒线帽、梯形帽、滑雪帽；手套有五个手指分开的，也有四个手指并在一起、大拇指分开的）2.讨论示范（1）出示正面直立娃娃：小弟弟要上幼儿园，请小朋友帮助检查小弟弟穿戴好了没有？什么地方没有准备好？（帽子没有戴好，手套乂少了一只）（2）演示给连衣帽涂色：帽子的颜色和衣服上的颜色一样吗？原来颜色有深有浅。

3、（深色上有浅色花纹）（3）观察衣服、裤子、围巾的底色和花样，找找哪个是深颜色.哪个是浅颜色。（4）给手套涂色：两块米色碰在一起怎么办？（有幼儿说在米色中间加块深蓝）你们真会想办法。万一画错没关系，想办法补一补。1.提出创作要求(1)小弟弟穿戴好要上幼儿园。他遇到小熊说：我们一起上幼儿园好吗？”小熊说：“不行，我要冋去唾觉小熊为什么要唾觉？(因为它要冬眠)(2)小弟弟往前走乂碰到小狗，小狗不怕冷，跟着小弟弟一起上幼儿园。(3)你知道哪些动物不怕冷？(4)你们怕冷吗？愿不愿意请不怕冷的动物一起上幼儿园呢？(5)现在请

4、大家画上你自己穿得暖暖地出门去找不怕冷的动物朋友。2.创作指导(1)引导幼儿给冬娃娃穿上厚厚的衣服裤子，注意用不同的方式保暖。(戴围巾、帽子、口罩)(2)出示幼儿作品，比较涂色力度：“这件衣服是薄薄的还是厚厚的呢？”引导幼儿用力涂色，并运用深浅对比配色。(3)启发幼儿添加不怕冷的动物，及吋介绍不同的动物。3.展不作品(1)引导幼儿按照涂色的力度分辨衣服是否保暖？找一找深浅配合好的漂亮的冬装。(2)让幼儿说说哪些动物不怕冷。评中班美术活动《冬娃娃》美术教学中运用维果斯基理论的尝试与思考——评屮班美术活动《冬娃娃》在

5、幼儿美术教学中，我们经常就教学和幼儿发展的关系进行讨论。维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。维果斯基认为，教学造就了发展，是发展的决定性动力；教学与发展过程既不是两个互不依赖的过程，也不是同一过程,教学与发展Z间存在着复杂的关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。这是一个十分诱人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动《冬娃娃》是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，教师用维果斯基理论进行了许多有益的实践尝试。1.努力寻找幼儿的大纲。维果斯基曾经指出:"3岁以后的儿童是按照成人

6、的大纲同时也是自己的大纲的程度学习的……，因此，教师的大纲同吋也应该是儿童自己的大纲。”《冬娃娃》的第一个教学目标是引导幼儿画出冬季人物服装的主要特征。这是教师从幼儿原有水平出发提出的教学自标，是一个教的大纲。本次活动中，教师在引导讨论范例人物小弟弟时，将该目标变得非常具体又非常有弹性:小弟弟要出门怎样才能保暖呢?你们戴过什么样的帽子呢？在分辨人物服饰颜色的时候,老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝，比较哪一枝颜色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为统一的图像标准，而是从这一具体图像中引发了幼儿对已有经验的重现

7、。因此，当教师的大纲变成幼儿的大纲时，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有统一答案的问题，给了幼儿创造自己图式最大的安全感。教师的大纲变成幼儿自己的大纲以后，幼儿就信心百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去了。2.将技能与幼儿的经验相联系。幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习，都与他的生活经验联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的经验时，他们的学习就会因不理解，没兴趣而变得被动，有吋他们还会拒绝学习。《冬娃娃》中，教师示范蜡笔涂色，其实是提高控制手部肌肉动作的能力和协调性

8、的技能演示。但教师没有把这个涂色技能抽象地告诉幼儿.说：“要用力地涂得均匀，涂得浓”，而是把它与穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进來等与幼儿息息相关的经验联系起來。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、均匀，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关心冬娃娃的行为，提高了幼儿练习涂色的积极性。3.在激发创造中指向最近发展区维果斯基指出，好的教学不仅能训