幼儿园：主题活动：娃娃家

《幼儿园：主题活动：娃娃家》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、主题的由来：   说到家这个字，不论是年迈的老者，还是呀呀学语的孩童，他们的脸上一定会绽露笑容，因为家既是一个熟悉、温暖的地方，更是每一个人最牵挂的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖，我们在小一班中刻意营造家的氛围，是为了让幼儿能在幼儿园中依然感受到那份亲情，在老师的呵护中得到成长。   家是共同生活在一起的人们的集合，宝宝从出生的第一天起就和家人亲亲秘密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱，被保护的对象，然而作为一个独立的个体，孩子也应学会感激，学会报答

2、，学会关心、学会爱。让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员，也是让他们学会做人的一个良好起点。适逢九九重阳，我们又将幼儿对爷爷奶奶的关爱融入《娃娃家》这个主题中，有了祖孙三辈的家庭真可谓是其乐融融，尽享天伦之乐。 二、内容与要求1、了解自己的家和家庭成员。2、亲近父母和祖辈，以各种方式表达自己的情感。 三、主题线索《娃娃家》主题是在3——4岁学习参考用书（P7—P20）、有5个次级主题：1、爸爸妈妈好   2、喂娃娃吃饭3、摇篮曲4、我的家5、九九重阳节（调整部分）1、爸爸妈妈好（P2）2布置全家福照片（P8）★2和妈妈一起整理物品（

3、P8）2花儿送给爸爸妈妈（P8）★2飞呀飞（P8）2介绍我的爸爸妈妈（P8）2小宝宝在长大（P8）2鸡蛋变娃娃（P9）2快乐的梦（P11）2、喂娃娃吃饭（P11）2作小围兜（P11）2逗蚂蚁。（P11）2小当家（下面条、自制饼干、炒小菜、炸薯条、好吃的香饼）（P11）★3、摇篮曲（P12）2布娃娃（P12）2娃娃不见了（P12）★2花被子（P12）★2美丽的纽扣（P12）★2别吵，小宝宝睡了（P13）2小熊醒来吧（P13）4、我的家（P15）2宝宝来开门（P15）2帮妈妈绕绒线（P15）★2爸爸的胡子（P16）★2我家的房子（P

4、16）★2上楼梯（P16）★5、九九重阳节2你好爷爷、你好奶奶2我为爷爷奶奶做相框备注：★为教师在本主题内选用内容 四、环境创设●通过幼儿的折纸（我的家）及与父母共同在折纸（我的家）写上小区名、门牌号几楼几室，让幼儿初步知道自己家的地址。●将幼儿带来的全家福照片布置在宝贝一家一中，为幼儿营造家的氛围。 ●开设区域活动，用不同的材料装饰自己的爸爸妈妈。●在中华小当家版块内让幼儿将自己做的（食物）得到展示，激发幼儿对美工活动的兴趣。 五、家园共育●培养孩子饭前、吃东西前正确洗手的方法。（六步洗手）●父母要告诉宝宝哪天是爷爷奶奶的节日

5、，和孩子一起想办法怎样让爷爷奶奶过一个开心的重阳节。●我和爷爷奶奶一起过重阳节调查表。（唱一首歌给爷爷奶奶听、说一句好听的话给爷爷奶奶听、为爷爷奶奶做一件事、送爷爷奶奶一件小礼物） 完成后教师将其放入宝宝成长档案中。●在家让孩子尝试自己穿脱裤子、塞衣服，逐步培养孩子自己的事情自己做的生活自理能力。●多与孩子交谈有关幼儿园里一天发生的事情，关注孩子的情绪情感。●家长共同参与主题活动，一起收集相关照片、资料。（如全家福照片等）●请爸爸妈妈画自己的半身自画像，宝宝在完成美工活动“给妈妈戴花”、“爸爸的领带”后布置成“我的帅爸爸、我的靓

6、妈妈”主题版块。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平

7、台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提

8、升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学