幼儿园教师论文撰写中的困惑调查与对策思考

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1、幼儿园教师论文撰写中的困惑调查与对策思考以南京G幼一线老师群体为例南京市鼓楼幼儿园崔威威【摘要】幼儿园教师除了要开展好日常工作，善于积累经验、总结成文也很重要。对于“论文撰写”这个经久不衰的话题在具体过程中有的老师是不知如何下手、有的老师是未雨绸缪早有准备、有的是一笑而过，觉得把孩子带好最关键……虽然大家都知道论文对于自身的意艾是什么，但是在过程中表现出了种种差异。对于教师们又爱又恨的这个”论文撰写”应该如何看待？老师们困惑的是什么？我们深入一线作了调查和访谈，了解了教师们的真实想法，并就如何写出较高质量的论文即“目的论”向“方法论”转化的关键过程作了一些有益的思考。【关键词】：幼儿园教

2、师论文撰写困惑调查对策思考•几个调查表一、写论丈意向调查表:调査内容请在合适的选项后打1、你喜欢写论文吗？（单选）（1）喜欢，觉得很提升个人专业能力与素养。（2）不太喜欢，觉得很费时间和脑力，不会写。（3）无所谓，有机会就写，看情况。（4）谈不上什么喜欢不喜欢，还是必要写，因为专业需要。2、你在撰写论文的时候怎么确定选题的？（可多选）（1）看灵感，喜欢写什么就写什么。（2）结合学习与自习、了解最新流行的趋势再下笔。（3）结合自己对工作中的感悟和想研究的问题再写。（4）打电话向有经验的同事咨询或请教，得到启示后再写。3、你在撰写论文时有什么困难吗？（可多选）（1）不知道写什么主题，有点茫然

3、。（2）觉得想讲的话很多，但是好像有点乱。（3）可能理论研究的部分不太多，更多是实践中的例子，行吗？（4）对于写的命题有感触，但是分成几个部分还没有数。（5）很担心送评或是送审的吋候没有好的结果，又要失望。（6）觉得平常在工作中没有好好的观察儿童，到写的吋候不生动了。由调查结果来看：老师们普遍觉得写论文很有必要（见对话1）,但写好论文有一定的难度（见对话2、3）,每个人在具体情况面前的困难是不太一样，有一些共性也有个体差异性，主要存在着立意和写作两个方面的问题。二、多前一线教师年於结构表（以G幼为例，教师为61人丿60-70年71-75年76-80年81-85年85-89年90年-93年

4、4人3人9人23人10人12A6.56%4.92%14.75%37.7%16.39%19.67%40岁…55岁占12%；30岁-—39岁占近52%；26岁一30岁之间的占16%；22岁一25岁的占近20%,由此表可以看出较大年龄的老师并不是很多，大部分都集中在80后，尤英工作三年内的老师达到20%,是一支年轻的教师队伍，这为喜欢总结经验、喜欢不断提升自己、终身学习而撰写论文提供了有利的条件。三、学0情况一览表学历情况前中师学历（现为本科）前大专学历（现为本科）本科学历后研究生学历（本科后进修）研究生学历人数16人19人18人3人5人比例26.23%31.15%29.51%4.92%8.2

5、%通过不断学习树立“终生学习理念”的老师比较多，他们在幼儿园工作的年限也较长，比较容易在经验积累的同时完成撰写的前后期工作，尤英是学历1、2、4的老师占60%还多，他们的实践知识非常的丰富而具体；而本科和研究生起点的老师理性思维较为突出，相对的理论框架比较清晰，在构思论文过程中学历也是作为衡量他们写作能力的一个方面，工作年限相对较短，文章的立意新颖度也相对弱一些。四、幼儿园教师性别比例表性别女性男性人数59人2人比例96.72%3.28%相对而言，女教师更擅长于娓娓道来的去阐述观点和事例，男教师更倾向于理性的剖析问题，而女教师在这个过程中更为积极主动，毕竟他们是幼儿园主要的教师群体。•几

6、个对话：♦对话一：我们要不要写论丈?要写论文无所谓孩子带好就行不要写论文专业成长的需要评职称的需要不会写已经评过职称38人15人2人3人3人62.3%24.6%3・28%4.92%4.92%由表看出，无论是出于职称的职业需要还是个人成长的专业需要，85%以上的教师是赞成写论文的，，都认为要写论文；而无所谓的老师经过了解：一位是平时喜欢和孩子们在一起，对于职称中的论文要求看得很开，评不评都不影响他开展工作，是比较淡定型的教师，另一位是即将要退休的老教师，也把写论文看成不是比较重要的一件事情，写不写都可以；而说不要写论文的6位老师中有半数是评过职称了,他们把写论文当成一种压力指标在完成任务后

7、如释重负般放下了，另一半是刚走上工作岗位的新教师，暂吋既没有评职称的现实压力又有无从下手的的无力感，所以也为认为不需要写。♦对话二：我们日常工作压力那么大，内容多而锁碎，如何处理写论文与日常工作的关系?幼儿园老师的工作有哪些呢？我们梳理了老师需血对的工作有:序号工作类型具体分类1教育教学工作一日活动组织、班级工作协调、环境布置、教具或学具制作、技能练习2案头工作备课计划、案例与随笔、教材撰写、论文撰写、成长档案制作或评价3教科研工作