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1、幼儿园集体绘画教学活动的实践探析作者:胡蝶/芦苇作者简介：胡蝶，芦苇，长江大学教育学院原文出处：《新课程研究》（武汉）2018年第20183期第126-128页期刊名称：《幼儿教冇导读（教师教学）》复印期号：2018年06期一、集体绘画教学活动实录L教学活动开始前执教教师首先做自我介绍,然后说明了活动的名称、活动的目标、活动重点及难点。幼儿坐在自己的座位上，每6名幼儿为1组，有4组；每5名幼儿为1组,有2组。整个教学活动的参与人员为34名幼儿，1名主班老师，1名副班老师，1名生活老师。2.教学活动进行时9:10,教师
2、与幼儿问好后,以歌曲导入，听完音乐后,教师开始向幼儿进行一连串地提问："歌曲里面都唱了什么？"〃春天里有什么花？"〃你最喜欢什么花？”与幼儿互动后,教师向幼儿分享自己最喜欢的花——油菜花。之后，教师向幼儿提问："油菜花是什么颜色？"此时，PPT±已呈现出油菜花的图片。整个过程耗时3分钟。9:13,教师拿出道具——塑料油菜花，每小组分发1束塑料油菜花供幼儿近距离观察。整个过程耗时1分钟。9:14,教师收回道具,并向幼儿提问："油菜花有什么特点？"幼儿争相举手回答教师的问题。接着，教师进行引导式的提问，问幼儿花秆、叶子、
3、花瓣的颜色。最后，教师问幼儿：〃用什么办法把油菜花带回去？"（绘画）整个过程耗时2分钟。9:16,教师说明今天学习手J旨点画。首先,教师采取口述并结合手部动作的方式向幼儿教授绘画的方法，让幼儿跟着模仿；接着，教师进行绘画示范，并进行口头表述，表述中有细致的说明：先用食指蘸一点绿色的颜料，在纸上从上往下画出花秆,再用中指蘸取黄色的颜料,在纸上有花秆的地方点上花朵。整个过程耗时3分钟。9:19,教师让幼儿自己创作,并提醒幼儿注意事项：两种颜色不要弄混,衣服不要弄脏。同时，副班老师将绘画所用的材料已分发到每个小组中。整个过
4、程耗时1分钟。9:20,伴随轻音乐，幼儿开始绘画。教师在每个小组中巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的困难。整个过程耗时12分钟。9:32,幼儿绘画结束。教师和幼儿进行口令互动。整个过程耗时1分钟。9:33,教师依次选取每个小组中的1幅画进行欣赏、点评，主要是对幼儿进行鼓励与称赞。整个过程耗时3分钟。9:36,与幼儿一起进行手指游戏，最后伴随音乐结束整个活动。2.教学活动结束后活动结束后,针对整个活动的情况进行讨论、交流。首先,执教教师总结设计本次活动的背景，然后对其整个活动进行评价和反思;其次，针对相关问题对执教
5、教师进行访谈。二分析与评价针对整个教学活动的现状来发现其中存在的问题,主要是从教案的设计和教学活动实施的角度逬行分析和评价。1.从教案设计的角度从整体上看，教案的结构较为全面，内容较为详细，逻辑关系清晰。从局部分析来说有如下特点：第一,活动标题表述不清晰。该教案标题为〃中班美术活动——’美丽的油菜花’〃。理论上,美术活动是一个很宽泛的概念,它包含绘画、手工、欣赏等,然而这个标题的指向性并不明确,乍看标题时不知道活动的主要目的是什么。第二，活动目标定位不准确。活动目标虽然表述很全面，包含认识目标、能力目标和情感目标，并
6、且出发点一致，都是从幼儿的角度拟走的活动目标。但是，该教案的认知目标设走为"初步了解油菜花的特点，认识黄色和绿色"。对于中班的幼儿来说,“认识黄色和绿色〃这个认知目标过于简单,基本上所有幼儿都已经认识黄色和绿色，在这次活动中将其作为认知目标并无意义。第三,活动准备中绘画材料不适宜。该教案中活动准备主要包括经验准备、教具准备及音乐准备。其中，教具准备了A4纸作为绘画用纸，但其材质和专门的水粉画用纸区别非常大。A4纸的厚度较薄，质感过于光滑，遇水非常容易皱，渗水性差，并不适合作为绘画用纸，特别是水粉画用纸。幼儿在绘画的过
7、程中必然会产生一些问题，这样会影响幼儿绘画创作的积极性，也无形中增加了教师的负担。对幼儿、对教师、对整个活动都是无益的。此外，教具中准备的塑料油菜花也欠妥当，真花与假花必然有不同的地方，假花做得再逼真，依然替代不了真花。既然是提供给幼儿观察的,那么选择真正的油菜花更有禾忏幼儿学习。第四,未能打破传统的教学方法。虽然整个活动过程的设计逻辑性强”但是绘画教学依然采用示范法”以教师讲解——示范——幼儿作画——教师巡回指一讲评的流程来进行。这是当今幼儿园集体绘画教学最普遍的一种教学形式。通过教师示范，让幼儿进行模仿，以绘画来
8、发展幼儿创造能力的目标落空了。1.从活动实施现状的角度整个教学活动很顺利,教师能够时刻吸引幼儿的注意力,幼儿参与活动的积极性较高。幼儿作画时，教师尊重每位幼儿的创作，没有以对错去评判幼儿的画，而且作画时播放轻快、舒缓的音乐,让幼儿的身心都能得到放松,让幼儿更加投入绘画当中。当然，也存在一些不足之处：第一，示范有效性低。教师在向幼儿做示范的时候，
