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1、有效利用英语教材资源英语诗歌和童谣专题讲座市~完小李银梅有效利用英语教材资源……英语诗歌和童谣专题讲座市一完小李银梅在当前小学教学中，有些老师在处理教材的时候，经常忽略诗之类的学习内容，即使教学生读这些内容，也是轻描淡写，未及学生真止理解和掌握就轻轻划过。这些学习内容的忽略使小学英语课堂教学缺少了不少由童趣带來的牛动,并見碍着孩子们英语学习的兴趣和初步语感的发展。小学英语教材中的诗歌形式丰富，琅琅上口，生动活泼，深受学生的喜爱，它们是编写教材的专家结合孩子们的身心发展特点和中国小学英语教学的实际情况精心设计的教学内容。对诗歌的学习是
2、对单元学习的一个依托、延伸和促进，它们能使教师创设的语境更为真实,可以避免反复操练所带来的乏味，教学活动也会变得更为生动。假如教师能够在备课的过程中对整个单元的所有内容进行通盘考虑，将那些看起来与测试并无直接关系的诗歌等教学内容有机地嵌入到词汇教学之中，不但能使相关词汇教学的语境更加具体、明郎，而且能使被嵌入诗歌中的词汇更容易为学生接受并内化。这样，整个单元的语言学习才有可能形成一个相对独立又相互融合的“结构”，这是帮助学生围绕单元话题构建相关的英语语言知识体系的一个重要举措，也是提高小学英语教学效果比较具体的教学行为方式之一。（一
3、）节奏感强，琅琅上口例如:Twinkle,twinkle,littlestar,HowIwonderwhatyouare・Upabovetheworldsohigh,Likeadiamondinthesky.Twinkle,twinkle,littlestar,HowIwonderwhatyouare・（二）形象生动，激发想象例如：Boatssailontherivers,Andshipssailontheseas,Butcloudsthatsailacrossthesky.Areprettierfarthanthese・There
4、arebridgesontherivers,Asprettyasyouplease・（三）简单易记，容易背诵例如I:Shineonthegreengrass,Andshineonthetree.Shineonthehousetop,Butnotuponme・（四）语言简练，响亮押韵例女口：EverymorningwhenthesunComessmilinguponeveryone,It'slotsoffunTosay"Goodmorning,Sun!，'EveryeveningafterplayWhenthesunshinegoes
5、away,It'snicetosay"Thanksforthehappyday・"二、英语诗歌和童谣在教学中的运用（一）提高学牛的学习兴趣，调动学&的学习积极性（二）帮助学生掌握正确的语音、语调，增强学生的语感（三）帮助学生锻炼和加强记忆力（四）启发学生思维，激发想像力（五）帮助学生了解英美儿童文化三、如何在教学中利用英语诗歌和童谣（-）耍求学生读准，读顺口，最好能背诵。注意要给学生提供准确的语音材料，如录音等，让学生模仿。（二）应先让学生听清、听懂、听熟，再加以模仿。读准了、读顺口了，自然能背诵，但不要强求，以免增加学生的负担。适
6、当的加以讲解，让学生了解其大意。（三）但不要作语法分析，为了让学生更好地理解所读材料，教师可先讲解，如要翻译成汉语，必须注意译文的准确和规范，所以不一定要一字一句地翻译，让学生了解其大意即可。可以讲解生词的意思，但除了专门用来辅助语法教学的材料外，一般不要讲授和分析语法。四、英语诗歌和童谣的具体运用（一）辅助进行语音教学在诗歌“TheLittleCatIsMad”中,教师可以着重训练学生朗读音标[e]・Thelittlecatismad・Thelittlecatissad.Thelittlecatfeelsverybad・"Litt
7、lecat,littlecat,Whyareyousomadandsosad?""Ihavebrokenmyleg,Ihavebrokenmyneck・AndIhaveapaininmyhead.^^“Sorry,sorry,littlecat,That'sreallytoobad.，'（二）辅助进行词汇教学在诗歌“One,two,drawashoe”中，可以帮助学生学习和记忆数词：One,two,drawashoe・Three,four,drawadoor.Five,six,drawastick.Seven,eight,drawa
8、gate,Nine,ten,drawahen.在诗歌"Drawacat"中，可以帮助学生学习和记忆介词：Drawacatonthemat,Notthin,Notfar.Putinachin,Abovethetoes,Likethat!
