有效提高小学语文低年级写话能力的体会

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1、提高小学语文低年级写话能力的几点体会赤石中心小学周智军《语文课程标准》中指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学牛在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”就多媒体课件进入课堂教学，不是将其作为一种技术手段去与传统的教学模式简单相加，而是充分发挥其融图片、视频、声音、文字于一身一一形象性与主活性的特征，达到教学各要素的丰富与和谐。因此，我在教学中充分利用多媒体课件的优势，结合传统的语文教学方法，在小学写话练习中的渗透和整合正好激发了学生的写作兴趣，使写话练习不再那么乏味。学生的

2、学习效率得到了提高，写话实践能力也得到了进一步的增强。《语文课程标准》小学一、二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。而教材在低年级写话训练的编写上，用了不少提示，如“要求、例句”等。这种引导提示，可以说是很好的写话指导。让学生在低年级就明口文法和句型结构，在写话上就可以避免不必要的错误。但教材安排的训练量比较少，四册书只有二十次写话练习。如果我们两年就写这儿次的话，那学生要想获得一定的写话实践

3、能力就儿乎不可能了。下面是我在运用课件有效提高小学语文低年级写话能力教学中的一些体会。一、运用多媒体课件给学生创设学习情境，激发学生仿写兴趣。把写话练习融入到多媒体教学中，可为学生提供丰富多彩的学习环境。在上《&日快乐》这一课时，我让学牛把自己过得最快乐的一个生日说出来。还在班上寻出了两位即将过生日的同学，用事先准备好的《生日快乐》歌、小礼物、“蛋糕”为他们过了一个特殊的生口O让学生充分体验到这个幸福快乐的生口O其他学生也异常的兴奋。在学生充分融入快乐祥和的课堂氛围之时，向学生出示：“洒水车一路欢唱，乐曲声和刷刷的水声交汇成美妙的音乐。驾驶室里，两个人分享着生日的快乐。”然后让学生

4、模仿写出今天这个特殊的生日。有学生这样写：伙伴们一起唱着生日歌，欢快的歌声和小冲他俩幸福的笑声交汇成最美妙的《生口快乐歌》。教室里，老师和我们一起分享着生日的快乐。这样的仿写不得不说学生在身临其境充分体验生活是能写出精彩的语言的。二、运用多媒体课件加强教学的直观性，提高学生的变通能力。在语文学科的教学中，往往渗透着许多学科知识。按某种需要,灵活运用已积累的词语、句式，把写话内容表现出来。在教学《春天在哪里》一课时我是这样设计的，通过对课文的品读，让学生观看多媒体课件，认识大自然在万物复苏的春天的一些美丽景物的图片。在此基础上我利用多媒体出示了课文内容：春天在哪里？春天在枝头上；春天

5、的风微微吹，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。春天在哪里？春天在草原上；春天的雾像轻柔的纱巾，草儿醒来，披上翠绿的新衣。春天在哪里？春天在竹林上；春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。然后提出了以下问题：小朋友一定有很多很多问题要问春天，你们能学着作者的样子问一问吗？“春天在哪里？;,孩子们通过对课文的认真阅读，反复观看，把上面的句子通过想象把写话的内容表现了出来，即加深了对课文的理解，又把写话内容也上得合情合理。三、运用多媒体课件调动学生学习的积极性，增强学生的写话欲望。教师在平时就要做到经常要求学生把自己看到的、听到的、想到的或者自己亲身经历的事情，用几句话表达出来，不要求写得有多好多

6、规范，只要他们动笔写，有话写就行。这样可以满足孩子快乐写话的心境，培养激发学生快乐写话的兴趣，积累素材为快乐写话打下基础。教学中我们还会遇到大量的看图写话，运用多媒体课件教学更好培养学生敏锐的观察习惯、科学的观察方法和学习技巧。但是在教学中我发现这样的课件不好做，希望在下一步教学中能得到发挥。因为课件做得不好那就会影响教学效果，所以在利用多媒体课件时一定要有所选择，不能乱用。总之，只要充分激发学生写话的兴趣，注意学生语言的积累，加上合适的训练，同时运用多媒体教学的优势，可以引导学生在练习写话时，能够自由发挥形象力、并联系客观实际，自行去探索学习方法,学生的写话水平一定会如同一粒种子

7、，慢慢的发芽，长大，最终长成大树，为今后的写作打下坚实的基础。另外，教师在网上查找相关授课资料时，应注意突出资料的趣味性和启发性，要体现课件要为教学活动服务的特点，切实抓住教学的重点与难点。