忆冼星海国文教师答案[管理资料]

《忆冼星海国文教师答案[管理资料]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、答案示例一：作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》,从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面描写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得回中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。答案示例二：作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的谈吐，计划写《民族交响乐》的创意激情，以及“要写，还得回中国来”的铿锵话语。在对人物的描写中，生动地刻画出一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。答案示例2：作者

2、写徐老师的外貌，用了肖像描写，写他上课时的情形，用了语言描写、动作描写，突出了徐老师“凶”的特点；写他修改我的作文时用了细节描写，表现了他的认真负责。文章综合运用多种人物描写方法，将徐老师的形象塑造得生动而让人难忘。在记叙文中，对描写对象（人物、事件、景物等）直接进行描写的，就是正面描写，也称为直接描写。它是描写的主要方法。具体有：外貌、行动、语言、心理、细节等方面的描写。外貌描写：也称肖像描写。即是人物的人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱榴，加深读著对人扬的印廉。敝蠢蠶文睥跻歸点心理、外矚侧翱緘指麟的蠶曲卿脇翳勰术效果的方法，

3、又叫衬托法。13①魁梧奇伟，沉默寡言②战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负③在四安与冼星海和见14、答案示例：①听《黄河大合唱》之后，‘'发生崇高的情感”②能写出具有“伟人的气魄”作品的冼星海是怎样一个人15.答案示例：①凶②自己选辑教材、有意思的朗读③修改作文评分标准：共4分。共3空。①1分；②2分，2个要点，每点1分；（3）1分。16.答案刀£例：“怅惘”的内容：离开恩师将近五十年，未曾通音讯，不知道老师的近况。“敬慕”的内容：徐老师很冇才学，教学水平高，对学生负责。评分标准：共4分。共2个内容，每个内容2分。“离开恩师将近五十年”1分，“未曾通音讯，不知道老师的近况”1

4、分。“很有才学”（或“教学水平髙”，或“教学风格独特”）1分，“对学生负责”1分。（“很有才学”如果答成“口己选辑教材、朗读有意思、批改作文独到”得1分。少一点不得分。）作者写徐老师的外貌，用了肖像描写，写他上课时的情形，用了语言描写、动作描写，突出了徐老师“凶”的特点；写他修改我的作文时用了细节描写，表现了他的认真负责。文章综合运用多种人物描写方法，将徐老师的形象塑造得生动而让人难忘。评分标准：#7分。写法2分，结合文章内容2分，分析人物特皆2券，语言衰送1分。答案示例1:作者先写徐先生古怪外貌和神态，作文课上他骂我“你是什么东西，我把你一眼看到底”来突出他的凶。又写他自

5、己选辑教材，有意思的朗诵，用大墨杠子大勾大抹地批改我的作文使我受益良多，突出了他才学很高，对学生认真负责的态度。全文采用了欲专业好文扬先抑（前后对比）的写法，把一位普通的国文老师写得生动而令人难忘的。