晏子使楚教学设计徐发君

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1、托尔塔依农场学校2012-2013学年第二学期语文教研组公开课《晏子使楚》五年级（2）班授课人：徐发君晏子使楚教学设计授课人：徐发君教学目标：1.知识与能力目标：①了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。②抓人物语言反覆揣摩，体会晏子出使楚国时的智与勇。2.过程与方法目标：通过分角色朗读来感受语言魅力，发展学生语言。3.情感态度价值目标：在读中提升情感，唤起对晏子智与勇的共鸣。教学重、难点：重点：抓人物语言反覆揣摩，体会晏子出使楚国时的智与勇。难点：在读中提升情感，唤起对晏子智与勇的共鸣。教学准备：多媒体课件教学过程第二课时一、复习导

2、入1、出示词语指名读。课件一2、凹忆课文写了一件什么事？3、上节课我们已经初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国大夫出使齐国，那么楚国又是如何接待晏子的呢？晏子有辱自己使命吗？出使的结果又如何呢？这些也都是我们这节课要关注的。二、出示学习目标1、默读课文，思考：晏子出使楚国，楚王几次侮辱晏子：晏子是怎样应对的？把晏子的话多读儿遍，体会他每次说的话妙在哪儿。2、结合课文内容用自己的话说说晏子是一个怎样的人。3、知道文章的开头、中间、结尾有什么联系。三、抓中心句，理清脉络1、下面请大家打开课文，把文章快速读一遍，用横线画出表示晏子出使结果的句子。出示课件指

3、名说从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。(1)齐读，理解不敢不的意思。板书：尊重2、同学们，一句话往往能告诉我许多信息，这句话也一样，读读这句话想一想在这之前楚王是怎样对待晏子的？用上一个词出示句子：在这之前，楚王三次晏子3、学生交流后板书侮辱。四、研读课文。体会晏子的能言善辩1、请同学们默读课文，用不同的符号画出楚王三次侮辱晏子的句子，和晏子每次回击楚王的句子，想一想晏子的话妙在哪里？2、学生交流楚王三次侮辱晏子的句子出示课件楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？既然有这么多人，为什么

4、打发你来呢？”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”(1)自由读读这儿句话，说说你从中体会到了什么？(楚王的霸道、专横、不尊重人)(2)可见楚王的用意很明显，侮辱晏子侮辱齐国，一达到长楚国威风的目的，从屮我们也看到了他勃勃的野心，跋扈的态度，不可一世的嘴脸！能读出你们的体会吗？(3)有感情地朗读这儿句话。过渡句：是啊，楚王对晏子的侮辱可真是居心叵测，处心积虑，用心不良，面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？板书：反击3、学习第一次回击楚王的语句(1)指名交流出示句了晏子看看看，对接待的人说“这是个狗洞，不是城门。只有访问'狗国'，才从狗洞进去。我

5、在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”(2)学生通过推理得出这句话的意思是这是晏子和楚王第一次斗智。楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖五尺高的洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。晏子不卑不亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。他的话妙在哪儿呢，妙在他让楚王没有任何选择地打开城门，为什么？他的话很明白，楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。这一次,晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。(1)练习出示课件：完成练习访问正常正常的国家开城门，访问狗国钻狗

6、洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是O板书：狗国(2)晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子的话妙在那里，聪明在哪里？晏了不卑不亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。他的话妙在哪儿呢，妙在他让楚王没有任何选择地打开城门，为什么他的话很明白,楚王要承认口己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚土要说口己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。(3)指导感情朗读：晏子说这句话的吋候，会是怎样的语气呢？(不卑不亢、绵里藏针)(4)晏子给予有力的回击以后，结果如何？(楚王开城门是无可奈何的，否则就要承认自己的国家是狗国。楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子)4

7、、小结：刚才我们通过反复朗读，仔细思考，结合自己的理解,学懂了晏子的第一次反击，好戏还在后头，我们将继续利用这种方法学懂后两次反击，变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次反击的内容，完成下面的习题。五、合作学习晏子第二次和第三次反击的句子，再次体会晏子的智慧。1、学生分组学习。2、小组内合作交流3、全班交流晏子第二次反击的句子：预设：句一、“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”(1