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时间:2019-03-23
《学校工作总结及下半年工作思路20126》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、新乡市第三十六中学工作总结本学期,在区教科文体局的正确领导下,在社会各界的大力支持下,新乡市第三十六中学团结、带领广大教职工与吋俱进、开拓创新、积极进取、扎实工作,圆满完成了与区教育局部署的各项工作任务。另外,还结合实际创造性的开展一些工作,取得了一定成效。现将2012年上半年工作回顾如下:一、抓管理,提高领导班子成员、教师素质加强师德建设方面做到以下五点:一是抓制度。建立和完善师德教育、考核、奖惩工作制度;二是抓学习。组织教师认真学习《中国教师报》《教育时报》有关文章及先优模事迹;三是抓反思。组织教师谈体会、写反思,撰写“教师师德故事笃弘扬新时期人民教师的高尚师德;四是抓整改。杜绝以教
2、谋私、有偿家教、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生等不正之风;五是抓考核。对教师从学习、反思等方面进行量化评估,成绩列入绩效考核中,同吋把师徳作为教师资格认定和新教师聘用的重要依据,引导广大教师成为学半喜欢、人民满意的教师。班子建设方面。班子成员服务意识不断增强,工作中以大局为重,无论是平时工作,还是评先评优,包括各项活动首先考虑全体教师。班子成员工作风得到了转变,工作中领导任劳任怨,不计报酬,利用双休H整理材料,使得我们学校支部工作、德育、养成教育工作、团委工作等都受到好评。每周五召开学校班子成员例会,对上周工作进行总结评点,同时安排好下周工作,使学校FI常工作更加条理化,科学化。二、养成
3、教育工作(一)、健全组织,完善机制养成教育是实施素质教育的灵魂和核心,学校领导把学校的养成教育工作摆在各项工作之首,做到了组织机构健全,责任明确,人人有岗,个个有责。班级管理实行老师包班制,协助班主任老师管理班级。本学期我校在原有各项养成制度的基础上,又进一步完善健全了午间静校制度、晨会制度、值周班值周制度等,坚持每月开好一次养成教育工作会议,明确目标和任务,总结得失,交流经验,对教育中出现的问题和困惑,商讨对策,研究措施。(二)、以学校为主阵地,共建徳馨飘香校园1、常规方面:我校确立开学第一个月为行为规范训练月,抓住开学的契机,狠抓学生仪表、清洁卫生管理。进一步加强对班级常规管理量化的
4、考核。我校坚持对全校所有班级进行综合量化考核评比,每周一小结,每月一大结,每个学期评出优秀班集体,优秀班主任。对学生实施以养成教育为核心的全面素质评价。班主任操行评语和学生品德考核每学期一次,通过考核进一步规范学生的行为表现,学生《综合素质评价手册》记载齐全。每学期末,校团委要对全校团员进行考核,增强团员意识。坚持每周一次的国旗下讲话,根据学校的中心工作,结合重大节日和纪念日,在学期初就制定好各班讲话的主题,精心准备讲话内容,进一步深化爱国主义教育。加强对黑板报的出刊和评比管理制度,由团委负责每月评比一次黑板报(或手抄报),发挥黑板报的养成教育功能。每期主题均在开学初就已确定,每次评比结
5、果及时公布。抓好校园、班级文化建设,发挥环境教育人、熏陶人的作用。虽然我校处在重建阶段,硬件设施明显不足,但是我们一直没有放弃对校园文化的重视,尽最大能力,努力建设我们的校园文化和班级文化。坚持每学期一次班级文化评比,开展了打造“班级名片”评比、特色班级创建活动。落实开展了“午间静校”、“课前三分钟”制度。推行每日晨会教育制度。每天早读后,由各班班主任及包班教师组织本班晨会,内容主要有对学生进行安全、学习、纪律教育、学生励志宣誓、晨会讲话等,晨会制度实行以来,学生管理、学风建设等工作取得了明显的效果。2、养成教育活动开展情况为了进一步丰富学生的生活,寓教育于活动中,我校开展了丰富多彩的养
6、成教育活动。积极开展多种形式的主题教育活动。如开展“告别陋习,走向文明”主题教育活动,“学雷锋”活动周;“母亲节”期间,开展感恩母亲系列教育活动。2012年5月组织全体教职工、学生家长及学生听取了杜斌老师的“感恩,我们要行动”现场报告会。并以此为契机,开展一系列主题教育活动。每年五月份,结合五四青年节,校团委积极组织开展庆五四系列活动,精心组织第三届校园体育文化节活动。继续完善校园网站,开辟养成教育专栏,向家长、学生广泛宣传养成教育知识。在全校师生中开展“敬、静、净、竞”四字教育活动。(三)、强化教育,引导学生自主管理。在学生行为习惯养成教育过程中,我们认识到:养成教育是一个“明理、导行
7、、评价”不断循环反复的过程,需在循环中不断巩固原有的行为习惯,实现新的行为耍求。我们的做法是:(1)明确意义,激发动机。我们把文明礼仪的养成教育作为学校德育工作的重点来抓。,我们建立了一个全员参与抓行为养成教育的工作网络,由学校领导、值班教师和值周班组成的日常行为监督小组,对学校在校学生的行为习惯给予检查、矫正,全员参与德育管理,形成了“人人关心养成教育,人人抓养成教育”的氛围。激发学生自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活
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