学围棋是少儿素质教育的首选

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1、学围棋是少儿素质教育的首选关于围棋的两个猜想——学围棋是少儿素质教育的首选——围棋进课堂是人才强市战略的抉择猜想之一：学围棋是少儿索质教育的首选自从上大学第一次接触围棋，就被这黑白世界所迷，虽不敢比日本棋圣藤泽秀行老先生“唯棋是大”，但围棋已成为我生活中不可或缺的一部分。沉浸棋屮口久，渐渐发现围棋的教育功能十分显著，尤其是对少儿的教育功效可谓无出其右者，故斗胆提出我的围棋猜想——学围棋是少儿素质教育的首选。至所以这样说，依据有三：一是国家教育部和国家体育总局2001年就联合发出三棋进学校的通知，耍求全国各地中小学要开设围棋、中国象棋和国际

2、象棋课程,作为学校体育与健康课程中课外文体活动的一项内容，有计划、有组织地开展。二是国内外不少研究机构提出的研究报告加以证实，如上海棋院从幼儿园开始，通过对各60名学围棋和不学围棋的少儿进行了跟踪对比分析，得出的结论是：围棋班的孩子比非围棋班的孩子在综合素质有明显提高，文化课成绩平均90分以上的达95%,比非围棋班的高出37个百分点，升入上海区级以上重点屮学的达83%,比非围棋班的高出33个百分点；韩国围棋协会通过对两所小学的70名学生进行了对比研究，结论是：围棋教育在学生的数理能力、空间感知能力和整体综合智能等方而的养成上存在着明显的差

3、异，在学生的人性培养、安定性、社交性、自我尊重感、学校生活适应能力、压力宣泄能力、行为控制能力等方面有着明显的差异存在。接受围棋教育时间越多，他们在这些方而的能力就越强。生的智能发达就越有益处，效果就越明显；浙江省诸暨市围棋学校用两年时间通过对两个班的学生进行对比统计分析，围棋班学生的创造力水平总成绩以及在思维的流畅性、变通性、独创性三个方面都高于非围棋班，差异达到显著水平，同时也促进了语文数学，在作文能力和逻辑思维能力上有很大的提高。三是2006年4月由中国棋院指导、中国教育学会立项的三年期国家级“十一五”科研重点课题“棋文化对幼儿非智

4、力因素影响的实验研究”，全国各地有500所幼儿园及相关单位参与了这次课题研究，得出的结论是：棋类教学作为多样化教学的一种，有效促进了幼儿非智力的发展，对幼儿的规则意识的建立、反思习惯的形成、合作交往能力的提高、挫折与失败的心理承受能力的培养等等，都起到了明显的促进作用。清乐提出学围棋是少儿素质教育的首选，理由有三：一是学围棋是从小系统训练孩子掌握正确思维方法和养成良好思维习惯的最佳选择。学围棋和学其它譬如咅乐、绘画、棋类等体育文艺项目一样，都是一项技能，但学围棋更重要的是它不仅仅是一项技能，而是从小系统地训练孩了思维的一项活动，这是其它项

5、目所不具备或者说没有比学围棋在这方面有更好训练效果的。孩了在下棋的过程中，逐渐学会用全局的眼光，充分利用现有的“资源”，也就是双方在棋盘上各处的了力和棋形的特点，通过循序渐进的分析、精确的计算和不同选择得失的比较，找出最佳的一手棋去应对，从而培养了孩子面对问题吋怎样进行思考的方法，我认为这是孩子学围棋最大的好处。掌握了这个方法，对孩了來说是一生享用不尽的资本，也是其它任何项冃所不具备的或者说不具优势的根本所在。二是全国各地的少儿围棋普及可以用相当“火”來形容，学围棋已经成为最热门的项目之一。去年底，首届围棋少儿培训论坛在北京召开，全国围棋

6、培训上千人的站点已有数十家。三是学围棋除了促进孩子的学习外，益处多多，如培养孩子的心静能力，让思想能高度集中，这样在听课、做作业时就可避免三心二意；培养孩子的认真态度，纠正学习中敷衍、马虎、粗心大意的不良习惯；培养孩子创造性思维能力，学会举一反三地思考及准确判断、逻辑推理；培养孩了的记忆能力，每一次复盘都是形象记忆训练；培养孩子的计算能力，每一步棋都是趣味性的计算训练；培养孩子的竞争意识，每一次比赛都是孩了不服输的竞争表现；培养孩了的抗挫折意识，面对每一盘棋的失败，都是一次极好的抗挫折教育契机；培养孩子的平常心态，胜不骄、败不馁，优势不浮

7、，劣势不燥。锻炼良好的心理素质，学会自控，终身受益。套用电影《北京人在纽约》的片头词，清乐想对所有少儿的父母说：如果你爱你的孩了，那么就让他（她）学围棋吧，因为学会围棋,你就会看到你们的孩了应对明天的能力更强；如果你不爱你的孩了（天晓得天底下有没有这样的父母），那么也让他（她）学围棋吧，因为学会围棋，孩子会更加自信、自强、自立，少给你添麻烦。当然不是说围棋是万能的，仅仅学会围棋就可以让孩了恃棋走遍天下了，也不是说所有的孩子都必须学围棋，因为有的孩子天生就对棋类不感兴趣。对大多数少儿的父母来说，你们如果了解了围棋的这种教育功效，积极引导鼓励

8、孩了学围棋是已知的提高少儿素质的最佳选择。猜想之二：围棋进课堂是人才强市战略的抉择小小围棋能与人才强市的大战略联系到i起吗？先别不屑i顾，请看下面的分析。围棋的素质教育功能如上所述不再重复，就