新苏教版-二年级数学上册--8的乘法口诀

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1、授课时间：年月H课题8的乘法口诀课型新授课聲课时课时教学0标（三维）1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点与难点教学重点：熟记8的乘法口诀。教学难点：会用8的乘法口诀求积教学方法与手段引导启发，自主探究，合作学习课件使用教材的构想学生已有编口诀的基础和经验，在编8的口诀中，留给学生时间，让他们自主编写口诀，记忆口诀，能培养学生自主学习的能力。教师行为学生行为（活

2、动）课堂变化及处理主要环节的效果一、创设情境，激发兴趣。谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？在四人小组里相互合作完成。谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体!每人再拼两个这样的大正方体。二、小组合作，探索新知1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？””摆8个呢？大正方体的个数12345678小正方体的个数2、出示课本上的表格提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有

3、困难，可以根据表里的数先写乘法算式,再编口诀。四人小组相互合作完成。学生拼完后，相互检查。请把表格填完整。组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。学生试编教师行为学牛•行为(活动)课堂变化及处理主要环节的效果4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。5、练习记忆，再讨论交流。你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？6、想一想：3X8=()8X5=()分别用到哪句口诀？三、组织练习，巩固新知。1、“想想做做”1题你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64,你能算出7个8相加的和是多少吗？讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口

4、诀？3、“想想做做”3题问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？指名在班上交流。2、“想想做做”2题订正后提问：你是怎样填弓的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48,谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？4、“想想做做”5题5、“想想做做”6题6、“想想做做”7题指名说说是怎样想的？四、全课总结提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？学生思考学牛说出想法，集体讲评。学生独立完成说说自己是怎样想的第页（总页）当堂检测设计在（）里填上合适得数。8X

5、（）=56（）X6=48（）X8=488X（）=64（）X8=327X（）=42想想做做第4题。8X2=4X8=8X8=2X8=8X6=8X7=8X4=8X3=1X8=5X8=7X8=6X8=板书设计8的乘法口诀一八得八五八（)二八（)六八（)三八（)七八（)四八（)八八（)教学反思太原市教研科研中心研制笫页（总页）