新时期高中德育工作实效性初探---高小丽

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1、题目：新时期高中德育工作实效性初探类别：A类单位：万载中学作者：咼小丽电话：18907950254新时期高中德育工作实效性初探高中教育是教育的重要阶段，也可以说是整个教育过程的攻坚阶段。高中阶段教育的水平，决定着学生今后一生的发展。搞好高中生的德育工作也是其中重要的一个环节。建国60年来，我国学校德育工作取得了不少成绩，但也存在着明显的缺陷和不足。表现在下述几个方面：第一、学校德育处于边缘地位在中国教育界，“智育第一”虽未成为主流意识形态，但在实践层面已呈燎原之势。德育地位如何?东北师大王逢贤教授有个形象的说法

2、：“有人拿钱买智育（家教），有人拿钱买美育（如学钢琴），有人拿钱买体育（如体育特长班），有谁会拿钱买德育？”德育在教育中的实际地位可见一斑。升学模式的教育实践使智育成为硬性指标，德育成为软指标，也使德育应有的地位得不到实际的肯定。随着我国社会转型期工作重心的转移，社会各个行业都逐步形成了重视人才、重视知识的良好风尚，但德育工作并没有跟上时代前进的步伐，导致学校德育处于边缘地位。第二、德育工作各链条不能协调一致长期以来，我们的学校和老师忽视了对孩子的思想品德教育，使学生养成了很多不道德的习惯，等到教师与家长发现问

3、题严重时再进行指正与教育，往往是低效的，甚至适得其反。要建立完善的德育体系，必须使德育工作的各个链条相协调，相一致，这样才能实现德育的序列化、科学化。第三、德育课程与活动脱离学生的生活实际学校、共青团活动不受学生欢迎，其内容和形式缺乏生活性是最主要的原因。学校德育活动重形式，轻实效；重结果，轻过程。不能了解学生的真实需要，造成教师的主观想法和学生的实际需求之间产生巨大的反差，如老师认为十分有效的活动形式却恰恰得不到学生的认可（如班会、晨会），而学生喜闻乐见且能留下深刻印象的活动又被老师所忽视（如讲座），或因其他

4、原因拒之门外（如社会实践）。由此老师的想法和学生自己的感受和体验相去甚远，活动对青少年的心灵塑造作用自然也就微乎其微，学校德育活动实际上费力不讨好，花了不少时间和精力，却备受责难。我校是一所省级重点中学，一直致力于探索德育有效管理的各种途径，优化学校德育管理体系，有效加强学生的思想道德建设，引导他们形成良好的心理行为品质，培养他们的独立生活能力，让学生学习安心，生活开心，综合素质全面提升，德育管理实效初显。途径之一：健全德育管理网络，确立有效保障机制1.完善德育管理组织机构加强学校德育管理工作，首先是学校管理层

5、要高度重视，统一思想，提高认识，建立健全组织领导机构，确保管理工作真正落到实处。我校建立了学校、处室、年级组、班级四级管理网络，明确德育管理的职责，根据新时期德育工作的特点，成立由分管校长、团委书记、年级组长和班主任组成德育工作领导小组，从校长到最基层的班级，可形成一种垂直的联系；并沟通校长办、教务处、后勤中心之间的横向联系，这就使学校的德育管理工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。2.建立“五横三纵，内外结合”的德育管理

6、模式为进一步加强德育管理，结合学校实际，构建完善“五横三纵，内外结合”的德育管理网络体系。五横三纵一一德育线管理组、年级组、班级组、值周组、生活指导组的五条横线管理；处室一年级组--班主任一学生，值周领导一值周教师（班主任）一值周学生，团委一学生会一学生的三条纵线管理；内外结合一一争取社会资源、家庭配合，使德育工作逐渐形成学校、家庭和社会“三结合”的管理体系。从而形成全方位、全过程的德育管理网络体系。1.加强德育管理队伍建设德育管理队伍是德育管理的主要力量，加强德育队伍建设，提升德育管理队伍素质是提高德育管理实

7、效的基本保障。学校德育管理队伍主要是德育线管理干部、值周教师组、班主任队伍、治安组。根据学校实际，建立健全德育管理制度,明确德育线管理队伍工作职责，指导督促年级班主任组、值周值班组、治安组老师开展工作。各年级组的管理人员负责相应年级组的常规工作，但要加强彼此的沟通和协调，做到分工不分家，分线和分块不打浑。重点是加强班主任队伍建设,通过班主任落实每个班、每个学生的管理。途径之二：深化学生常规教育，建立有效养成机制根据我校实际，在学生养成教育上，以文明礼貌、卫生、出操、就餐、就寝等良好行为习惯养成为重点，明确要求，

8、落实监督检查，坚持抓反复、反复抓,努力促成学生良好习惯的形成。同时在规范化管理、标准化管理、有序化管理上加大力度，逐步形成有序就餐、有序就寝、有序活动、有序学习的良好局面。通过每天勤检查，每天一公布，每周一评比，及时发现问题、反馈问题、纠正问题,不断巩固学生良好习惯，形成较好的校风。1.注重细节，从点滴做起进行养成教育古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必