新苏教版三年级上册解决问题的策略2

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1、一、引入课题1•回忆策略。激活：小朋友，上节课我们学习了解决问你的策略，还记得是什么策略吗？从条件想起的策略在分析问题时是怎样想的？2•引入课题。引入从条件出发想起的策略，就是在分析实际问题时遭到有联系的条件，想能先求出什么问题，再联系条件想怎样求出问题的结果。（板书：条件f问题）这节课我们继续学习解决问题的策略，（板书课题）主要是运用从条件想起的策略，解决一些两步计算的实际问题。二、运用策略1•理解例题题意。让学生独立读题，想象有哪些条件，要求什么问题。提问：从题里你知道了什么？引导：在解决实际问题时，我们可以用线段图来表示题里的数量关系。这里可以画一条线段表

2、示绿花的朵数，（画线段）那黄花的朵数是绿花的2倍就应该画多长呢?（线段）表示红花朵数的线段要画得比黄花的线段怎样？（画线段，比较黄花多数的线段长一些）提问：你知道这里的上那条线段各表示什么吗？引导：请小朋友看课本上的线段图，先按条件在图中填一填，再看图和同桌互相说一说题中的条件和问题.交流：你是hi怎样填写条件和问题的？（教师在线段图上板书表示）能看图把题里的条件和问题和大家说一说吗？（学生交流、复数条件和问题）2•运用解题策略。引导：请小朋友看图思考一下，你打算怎样求出红花有多少朵？是怎样想的？同桌小朋友互相说一说想法。交流：你是怎样想的？准备先求什么，再求什

3、么？（引导学生结合线段图交流并理解：可以根据绿花有12朵和黄花朵数是绿花的2倍先求黄花有多少朵，再根据黄花的多数和红花的朵数比黄花多7朵求出红花有多少朵。指名学生说思路，再让学生集体试着说一说。）3•列式解题策略。引导：请小朋友看图思考一下，你打算怎样求出红花油多少朵，是怎样想的？同桌小朋友互相说一说想法。学生独立解答。交流：你的每一步是怎样算的？（板书算式）第一步用乘法、第二步用加法是怎样想的？学生集体口答答句。追问：你觉得解答这问题的关键是哪一步计算，是怎样想到的？说明：这里关键的一步是先求黄花有多少朵，它是找有联系的条件想到的。求出黄花的多数，就能再联系条

4、件求出问题的结果。提问：回顾一下，我们刚才分析数量关系时运动了什么策略？从条件想起的策略有什么好处？指出：（指线段图）今天的这个问题可以用从条件想起的策略分析题里的数量关系，根据前两个条件先求出黄花有多少朵，再根据黄花的朵数这个新条件和红花比黄花多7朵求出红花有多少朵。这样从条件想起，可以很清楚地找到先求什么再求什么。4.再次感受策略。引导：那如果把条件改成“红花比黄花少7朵”，（出示条件）求红花有多少朵乂该怎样想、怎样算呢？自己独立思考，列式解答。学生独立解答，指名一人板演。交流：计算过程对不对？你用了什么策略，是怎样想的?（引导学生从条件想起，说明解题思路）

5、5.回顾反思收获。引导：同学们已经解决了两个实际问题，现在回顾、比较一下两题分析数量关系和解题的过程，有什么相同，有什么不同?互相讨论讨论。交流：能说说解决两个问题相同和不同的地方了吗?那两题中求红花朵数的方法为什么不同呢？小结：解决这两个问题，我们都用了从条件想起的策略，先根据前两个条件求出黄花有多少朵这个新条件，这是解决问题关键的一步，这样才能联系另一个条件求出红花的朵数。因为两题中表示红花和黄花朵数关系的条件不同，所以第二步的算法不一样。三、内化策略1・做“想想做做”第1题。⑴让学生看图说说笫⑴题的条件。你能根据条件提出哪些问题?(板书问题)这里要先求什么

6、，再求什么？(2)提问：第(2)题的线段图表示什么意思？让学生提出不同的问题。(板书问题)提问：求苹果树有多少棵可以怎样想？指出：明白了实际问题的条件，就可以找有联系的条件提出可以计算的问题，这样就能知道可以先求什么再求什么，正确解答。2•做“想想做做”第2题。让学生读题。提问：你知道谁游得最快、谁游得最慢吗？相的引导：这道题要先求什么、再求什么呢？四、策略总结互相讨论一下，说说是怎样这节课我们解决了哪些问题，你有哪些体会和收获，再对同桌说一说。提问：这节课你乂有哪些体会和收获？五、作业完成“想想做做”第1题的问题，第3题和第4题。你是根据什么知道小丽游得最快、

7、小华游得最慢的？讨论“想想做做”第3题。让学生说说题目的条件和问题。