新人教版高中必修1生物《细胞核--系统的控制中心》教学设计

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1、《细胞核——系统的控制中心》教学设计［教学目标］知识目标1・阐明细胞核的结构和功能。2•描述染色质的组成及与染色体的关系。能力目标1•通过资料分析，提高设计实验、分析实验结果得出结论的能力。2•形成结构与功能相适应的生物学理念。3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。情感态度与价值观1•通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。2.在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。［教学重点］1.通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。2.细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。［教学难点］1•通过资料分析，让学&主动地去思考和

2、分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。2.通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。［教学理念］通过多层次多维度的思维对话，创建和谐高效的生物课堂。［教学方法］自主探究、师生互动（演示课件）［课前准备］教师：多媒体课件，学案等。教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课【屏幕展示】2018年登上国际权威学术期刊《细胞》的两只克隆猴，中中和华华，告知学生克隆猴是怎样来的。讨论两只克隆猴为什么这么像？思考：用已经学过的知识，自己能解答这个问题吗？联系社会热点，激发学生学习的兴趣。训练学生的思维能力。、细胞核的功能新课学习将全班

3、学生分成四组，为每个小组布置所要讨论的资料和思考的问题。意识到自己所在的小组。让学生以小组的形式思考讨论问题，提高协调合作能力。实验探究【屏幕显示】美西嫄介绍：美西嫄的肤色有白色和黑色两种，请同学们根据材料分析，美西嫄的肤色遗传是由哪部分控制的，并让学牛完善实验，得岀结论。小组成员之间讨论分析，设计完善的实验思路，选代表回答。通过对实验过程分析，让学生初步掌握分析实验的方法和理解细胞核的功能。训练学牛更好的表达和分析能力。实验探究【屏幕显小】蝶嫄受精卵横溢实验，教师讲解其实验方法和步骤，请同学们边思考边预测实验结果。学生分析预测实验结果，讨论分析得出实验结论。培养学生的观察能

4、力，分析实验现象的能力，以及表达能力和交流能力。实验探究【屏幕显示】变形虫去核实验，变形虫一个细胞就能完成各项生命活动，这些*命活动的控制者是谁呢？请同学们跟着思考。学生继续分析预测实验结果，讨论分析得出实验结论。利用教材中的图解和多媒体课件，引导学生通过观察分析资料三获得实验的结果。实验探究四【屏幕显示】介绍伞藻：伞藻的帽有伞形的和菊花形两种，请同学们根据实验思考讨论伞藻的帽形是于柄有关还是与假根有关？得出结论。根据提示，学生讨论分析培养学生的观察能力，分析实验现象的能力，得出实验结果的能力以及表达能力和交流能力。小结rti探究1和探究4得出细胞核控制细胞的遗传。由探究2和

5、探究3得出细胞核控制着细胞的代谢。归纳总结细胞核控制着细胞的代谢和遗传。理解知识二、细胞核的结构细胞核的结构提出问题：细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心，引出对细胞核结构的学习。带着问题阅读课木结合学案进行学习。增强学生学习的主动性，并训练学生的自主学习能力，训练学生思维的思辨性。教师补充细胞核的结构，强调染色质与染色体的关系染色质由DNA和蛋白质构成知识记忆课堂总结细胞核的结构细胞核功能细胞核的结构和功能巩固记忆课堂练习完成导学案上的课堂巩固巩固本节所学加强记忆板书设计细胞核系统的控制中心一、细胞核的功能资料1]遗传资料4资料2]资料3»代谢二、细胞核的结构三、模

6、型建构