人教版高中生物必修一教学设计：3.3《细胞核--系统的控制中心》

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1、《细胞核——系统的控制中心》教学设计一、教学目标1.阐明细胞核的结构和功能。2.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。二、教学重点和难点1.教学重点细胞核的结构和功能。2.教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。【教学课时】一课时授课对象：普通班学生。三、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动设计意图导入新课思考：经研究发现正常人体内的各种细胞寿命各有不同。其中寿命较短的是什么细胞？为什么呢？人体细胞寿命脑部细胞与寿命接近眼部细胞与寿命接近心脏细胞20年骨骼细胞10年头发细胞3年~6年肝细胞500天红细胞120天精子约75天学生：红细胞核精子寿命较短。教师

2、：其中红细胞和精子的寿命较短，为什么呢？学生：哺乳动物红细胞因为没有细胞核，所以寿命比较短。教师：精子几乎没有细胞质，所以寿命比较短。那么红细胞为什么没有细胞核，精子没有了细胞质后寿命变短了呢？细胞核和细胞质在细胞生命活动中到底起到怎样的作用？这就是我们今天要探讨的问题。希望大家在接下来的学习中敢于大胆地挑战、质疑。接着让我们通过一些实例来分析细胞核的功能。请大家用4min时间阅读教材中的资料1和资料4。思考并回答问题利用问题情境，既营造了良好的课堂氛又为下面分析细胞核的功能埋下伏笔。一、细胞核的功能教师：资料1的美西螈是一种两栖类动物，请大家看图。有皮肤颜

3、色有白色和黑色。课本中美西螈的例子与初中学过的什么例子很相似(克隆羊多利)?阅读课本思考回答问题引导学生快速提取史料科学实验信息、解释和推理，5请一位回答讨论1的问题。学生：资料1通过上述实例，学生得出生物的美西螈的肤色是由细胞核控制的。教师：资料4的伞藻是一种单细胞藻类，请大家看图，它有假根、柄、伞帽构成，根据伞帽的不同分为菊花型帽和伞形帽。请一位回答讨论4的问题。学生：结论是生物体形态结构的建成，主要与细胞核有关。教师：图示过程1单细胞伞藻相互嫁接的实验，过程2伞藻核移植实验。过程1两种单细胞伞藻相互嫁接的实验，能否得出细胞核控制伞帽的形状这样的结论？学

4、生：只有伞藻嫁接实验不能说明伞藻形状是由细胞核控制的，因为无法排除假根中其他物质的作用，伞藻嫁接和核移植才能共同说明该结论。教师:刚才学习的伞藻实验和前面的美西螈实验本质都是细胞核移植，这2个实例都说明生物的形态特征(遗传性状)是由细胞核控制的。当然，细胞核还有哪些功能，请大家用2min时间阅读教材中的资料2和资料3。教师：资料2和资料3中的实验，这2个实例说明细胞有哪些功能？学生1：资料2说明蝾螈的细胞分裂分化是由细胞核控制的。资料3说明细胞核是细胞生命活动的控制中心。教师：资料2和3说明细胞核哪方面的功能？学生：细胞核控制细胞代谢。教师：什么叫细胞代谢呢

5、？资料2和资料3都指向了一系列生命活动，如胚胎发育、细胞分裂、细胞分化、摄食和生长等。这说明细胞核控制着生物的生命活动。生命活动实质上是细胞内的许许多多的化学反应，也称为细胞代谢。大量的事实表明细胞核控制着细胞的代谢和遗传。培养学生归纳、总结和表达能力过渡二、细胞核的结构生物学的基本观点之一是结构与功能相适应，细胞核的功能和它的结构是分不开的，细胞核具有怎么样的结构？请大家看课本P53页图学生：细胞核结构包括核膜、核仁、染色体1、核膜教师：核膜有何结构特点？（学生：核膜具有双层膜结构）教师：细胞中具有双层膜的结构还有哪些？（生:叶绿体、线粒体、）学生阅读P3

6、2页图2-157细胞核结构模式图学生积极在通过设置问题串，引导学生思考核膜、核孔、核仁的功能。5教师：其上有哪些结构？其作用是什么？学生：其上有很多小孔，叫核孔。通过它，细胞实现了细胞核和细胞质之间频繁的物质交换和信息交流。教师：哪些物质？哪些信息交流呢？留待后面学习。研究表明真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。口腔上皮细胞与胰岛细胞相比哪个核孔较多？为什么？学生：胰岛细胞。教师：对了，为什么？学生：胰岛细胞会合成胰岛素。教师：胰岛中某些细胞会合成胰岛素，代谢代谢旺盛。2、核仁教师：细胞中最明显的结构是哪个？学生：核仁教师：蛋白质合成旺盛的细

7、胞，常有比较大和较多的核仁。为什么呢？学生：蛋白质合成的场所是核糖体。蛋白质合成旺盛的细胞需要更多的核糖体。而核仁的功能与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。教师：很好！3、染色质教师：染色质由什么组成？学生：DNA和蛋白质，DNA是遗传信息的载体。教师：为何叫染色质？在此能否写成染色体呢？与染色体有何异同？请大家阅读课本54页内容。学生：染色质和染色体是同一种物质在不同时期的两种形态”教师：请你分析一下。染色质丝是蛋白质和DNA组成的一种极细的丝状物，因容易被碱性染料染成深色而得名。为什么说是同一种物质？不同时期是指哪个时期？两种什么样的形态？借助电线作

8、为教具演示与染色体之间得互变过程：细胞核为什么能控制