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时间:2019-03-23
《新人教版必修1高中化学31金属的化学性质(2)教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、金属的化学性质课题:第一节金属的化学性质(二)授课班级课时教学知识与技能1、根据生产、生活中的应用实例或通过:实验探究,掌握铁与水蒸汽的反应原理。过程1、通过研究性学习的方式让学生初步掌握研究性学习的学习方法,为在高一学生中开展目与化学研究性学习课题的研究打下基础。方法2、注意实验现象的讨论、培养观察和分析问题的能力的情感1、通过介绍铝的冶炼,培养学生通于探索的科学精神和严格求实的科学态度态度2、通过动手实验体验化学的奥秘,激发学生学习兴趣。价值观重点铁的化学性质、知识结构与板书设计二、金属与酸和水的反应Fe与水反应原理[投影实验3-3]钠与水反应1、钠与水的反应:2Na+2出0==2N
2、aOH+H2t2Na+2H20==2NaOH+H2tI得2e-离子方程式:2Na+2H20==2Na++20H~+H2t△2、金属铁与水的反应:3Fe+4比0(g)^=Fe304+4H23、钠与酸和盐溶液反应(1)2Na+2HCl==2NaCl+H2t(2)投入C11SO4溶液中:2Na+2H20+CuS04=Cu(OH)2I+Na2S04+H2t4、镁、铝与酸的反应与非氧化性酸:Mg+2H+=M『++出t2A1+6H+==2A13++3H2t5、Fe与酸的反应与非氧化性酸的反应Fe+2H+==Fe2++H2t教学过程教学方法结合多媒体开拓视野明确学习内容,引起兴趣,激发学习热情观察现彖
3、并猜测原因,培养学生的观察能力,激发发现问题兴趣。教学步骤、内容[引入]现代社会是金属的世界,金属的世界是丰富多彩的,从坚硬无比的铜墙铁壁,到柔弱无骨的水银,以“不怕火炼”而为人类痴迷的贵族金属金和釦,到见光就能放出电子以“娇柔美丽”著称于世的锄和锥,你会感到不同的金属在性质上有天壤Z别,你们想更多了解关于金属的知识吗?那么,这节课就让我们一起走进金属的世界,共同来探索它们的化学性质。[板书]二、金属与酸和水的反应[实验导入]滴水点灯[问]为什么水能点燃酒精灯[问]使物质燃烧需要满足哪两个条件?[讲]可能是水与某物质发生了化学反应,而且该反应还放出了大量的热。事实上,我事先在酒精灯焰心上
4、放了一小颗金属钠。金属钠可以与水反应并放热。[问]从FI常生活经验我们知道,像铁、铝等金属不仅常温下与水不反应,即使加热条件也很难反应,但金属钠却能与冷水反应,解释这一实验事实的唯一理由是什么呢?(可能是因为钠比其他两种金属都活泼)[讲]金属钠与水究竟是怎么反应的,下而就请同学们来亲自感受一下该反应。[投影实验3-3]钠与水反应实验步骤:1、用蹑子取一小块钠置于滤纸上,吸干表而的煤油,用小刀切绿豆大的-粒,其余放回原瓶。2、在小烧杯屮加一小半水,并将切下的钠粒投入小烧杯中,观察实验现揭示反应的本质,培养学生逻辑思维能力3、反应结束后向烧杯屮滴入1-2滴酚SU式剂,观察溶液的变化。[投影]
5、实验现象现象解释浮在水面上钠的密度比水小熔成银白色小球钠是银白色金属,熔点低,且反应放热小球四处游动并发出嘶嘶响声生成气体推动小球游动反应剧烈且放执iW滴入酚肽溶液变红色有碱性物质生成[板书]1、钠与水的反应2Na+2血0==2NaOH+H2t[问]从氧化还原角度分析反应[板书]通过回忆,指导学生掌握正确的分类方法,进一步加强对该反应木质的理解失22Na+2出0=2NaOH+H2tIJ得2e-[问]从分类的角度说说该反应分别属于什么反应?[投影]置换反应、离子反应、氧化还原反应、放热反应,N%是还原剂,出0是还原剂,NaOH是氧化产物,也是还原产物[板书]离子方程式:2Na+2H20=
6、=2Na++20H~+H2t根据钠与水反应的产物预测铁与水蒸气反应的产物可能是氢氧化铁与氢气。指导学生运用对比学习的方法,激发学生的求知欲。[过]了解了活泼金属与水的反应再回过头来看看我们熟悉的金属铁,根据金属活动性表,我们知道铁没有钠活泼,所以根据日常经验我们也知道铁与冷水、热水均不反应,那如果我们再把条件创造得更好一些,该反应是否能进行呢?例如,让高温的铁与炽热的水蒸汽接触呢?如果可以,请大家预测这一反应可能的产物。[板书]2、金属铁与水的反应[问]我们必须尊重实验事实,那么如何设计这--反应的装置?[引]设计反应装置的依据是什么(反应物状态、反应条件和生成物性质)培养学生探索精神、
7、培养分析解决问题的能力和综合运用所学知识的能力。[问]该反应的特点是固体与气体,需要加热且生成气体的反应,装置类似于初中学过的哪一套实验装置?(类似于CO还原CuO的实验装置)[投影]培养学生自主学习的能力。CaCI2[投影]注意事项:1、剂的作用是吸收水蒸汽,使收集的氢气易点燃水1铁粉和石棉绒[投影]注意事项:水t铁粉和石棉绒IIL分析装置中每一部分的作用,培养学生创新能力。学生评价实验装置的优缺点。培养学生尊重实验结果,实事求是
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