新课堂教学改革阶段性小结

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1、新课堂教学改革阶段性小结“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，新课堂教学改革一路走來，这句话是我最深的感受。从最早的模仿到现在的模式，虽然只有一字之差，却是我们努力的结果。现在我已听见花开的声音，我知道春天花会开。一、小组合作模式利于班级管理四人小组是根据学生的智力水平、性别、性格等几方面安排座位，这样就为在全班各小组间展开公平、公开竞争创造条件。全班被划分了十三个小组，就相当于几家互相竞争的企业，能否“竞标”成功就需要组员的共同合作和小组长的正确领导。班级里的一切活动都和小组评价挂上钩。包干区、教室的卫生二

2、小组负责一周；班队活动一小组承担；黑板报二小组负责周五进行评比加分。我班主任身上的重担一下子就轻了许多，真感谢新课堂教学改革。二、培养锻炼学生各方面的能力新课堂教学改革让我把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。现在，课堂上学生的评价语让我刮目相看：“刘芯语同学,我觉得你读得比原来更流利了，但是有个别词你应该重读，这样会更好听，请你跟我读一遍”；“郭亭序同学，我知道你很想把这段读好，读出感情，但是要读出感情应该是在读通顺的前提下完成的，你昨天的预习不认

3、真，希望改正。”谁能想到这些话是从孩子嘴里说出来的，这原来可都是属于老师的呀！课堂外学生的处事能力也让我惊叹：两位同学打架，十几位同学劝架，跟他俩讲道理，硬是把这两位同学说得面红耳赤，最后和好如初。这些孩子俨然成了一位位小老师，我不得不说，这是新课堂教学改革带来的变化。三、大大提高了学生学习语文的兴趣兴趣是最大的老师，自从开展新课堂教学改革，我的课堂充满了新意、新鲜。在《草船借箭》的教学中，学个围绕曹操这个人物进行评价。一生说：“我觉得曹操也太担小，擂鼓声就把他吓到了。”另一生说：“我不同意你的看法，这不是

4、胆小，是他的谨慎，多疑。他不胆小，他还敢刺杀董卓呢？”一石激起千层浪。大家七嘴八舌地讨论开了，我也顺势开展了看三国，品人物这个活动，学生的积极性甭提有多高了。新课堂教学改革确实让我尝到了甜头，但也有一些困惑。一、没有真正发挥导学案的作用人手一本的导学案我还没有真正的发挥它的作用。到底该怎样选择时机使用它？太依赖它语文课容易变成练习课，少了“语文味”；抛开它，语文课的环节又不清晰。二、学生产生倦怠该怎么办学生刚一开始接触，个个都精神抖擞，热情高涨，但时间一长，学生就容易厌倦，老师此时该想什么办法让这种模式保持

5、新鲜感。有问题就有反思，有反思就有前进。我相信，在大家的探索研究下，定会百花齐放，春暖花开。