新课改背景下的中学生评教价值、原则、方法

《新课改背景下的中学生评教价值、原则、方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课改背景下的“中学生评教”：价值.原则、方法杨戏芳，孙建友*（无为二坝中心学校安徽无为238312,安徽机电职业技术学院安徽芜湖241000）［摘要］我国现行的教师课堂教学评价比较重视学校领导、同行及教师自身的评价，比较忽视中学生对课堂教学的评价，或者在实施“中学生评教”上处理不当未能达到很好的效果。新课改背景下的中学生课堂教学的理念发生了重大变化，体现了学生主体和以人为本的教学理念。因此，在对课堂教学实施评价时应提倡学生评价，并应遵守教师专业发展性原则、学生参与全面性原则和专家科学指导性原则下，运用科学的、具体的、可操作的方法。［关键词］新课改中学生课堂教学评价新课改背景下，教师的课堂教

2、学理念发生了重大转变。从强化应试转变为强化提高学生素质为课堂教学目标；从以书本为本转变为以人为本；从对学习结果的强调转变为对学习过程和学习结果的并重；从注重教师作用的发挥到注重学生主体作用的发挥。这意味着教师的课堂教学的教案设计、教学过程的安排、教学方法的使用都必须以学生为立足点，那么相应的教学效果的好与差只有从学生的角度才能更为准确的判明。而对教师课堂教学的评价最终是为了学生的发展，所以课堂教学评价必须始终围绕着学生去思考，去实施，去改进教学來提高课堂教学效率，更好地促进学生的发展。一、新课改下“中学生评教”的潜在价值中学生（包括初中生和高中生）参与教师课堂教学质量测评，也可以简称为“中学

3、生评教”。就是中学生结合自己对学习的收获和体会等对任课教师的教学态度、教学方法、教学组织安排、教学效果等进行评价，给每一项内容打出相应的等级或分数，然后由教学管理部门进行汇总统计，再反馈给任课教师，以最大限度地以发展学生的冃的来改进教师的课堂教学。这个结果也可以作为评估与考核的重要依据。新课改虽己强调“中学生评教”的重要性，但是一些中学仍然忽略这个评价群体，有的干脆不评；有的只评不用，造成忽略了这一重要的评价主体的原因：一是许多领导和教师怀疑中学生的评判能力，二是没有认识到“中学生评教”的必要性。（一）新课改下“中学生评教”的可行性首先，从主要心理特征来看，屮学生的心理发展水平已经达到可以参

4、与评价的水平。中学生的抽彖逻辑思维逐渐取代具体的形象思维而占主导地位，中学生思维的独立性、批判性和独创性得到显著的发展，他们能够根据一定的标准判断是非善恶，独立地提出问题并寻求解决问题的途径。中学牛的自我意识出现分化，独立意识逐渐增强，逐渐形成了思维或行为的主体性，已经明确认识到自己是个独立的人，而且逐渐成熟起来，希望自己自主、有效地处理各种关系，用自己的思想去认识社会和他人。屮学生在课堂活动和生活屮满怀着热情和激情，对符合自己观点或需要的事物会迅速产生热烈的情绪，对不符合自己的观点或需要的事物，则很快产生否定情绪⑴。这种显性化的好恶利于他们对课堂教学评价的鲜明判断。其次，学生与教师的接触是

5、全面、长期的，是亲临课堂教学感受最深的第一体验者。就知识的理解和技能的获得而言，学生可以明确知道通过教师课堂教学学到知识和技能的多少，理解知识的程度深浅。就教学过程与方法而言，学生可以反映出教师的教学过程和方法、教学艺术是否适应学生。就对教师的课堂教学的情感态度的评价而言，情感目标属于一个人“杨戏芳（1981・），安徽无为人，安徽无为县二坝中心学校教师；孙建友（1979-）,男，安徽芜湖人，安徽机电职业技术学院教师。思想品德、价值观、人生观、世界观的范畴，其形成和发展是一个复杂的过程，并有自身的特点，情感具有高度的抽象性、稳定性、无限性和开放性，同时乂具有显性、隐性和可变性的特点。因此，对于

6、情感目标的评价更要注重采用自然化、长期化、多元化的评价方法，只有这样才不会曲解教师的教学情感态度，但这种鉴定，只有和教师在课堂教学长期相处的学生体验最为深刻，最冇发言权。再次，屮学生的评价更具有可信性、代表性、全程性和无功利性。一是参加测评的学生人数是任课教师所带班级的大多数学生，在现在的屮学班级来说，少则儿-I•，多达上百,从统计学意义上说,评价结果也有较高的可信性。二是中学生可以反映教师在学生中的威信、受欢迎的程度以及师生人际关系，与专家、领导和教师同行的评价相比，所以他们更有代表性。三是学生的整个学期就是对教师教学质量进行“全程监控”的过程，这与同行、专家听一两次课就进行评价相比，更具

7、有说服力。四是学生与教师Z间没有利害冲突，他们的评价不大受到教师以往奖惩记录、职务等因素的影响。（二）新课改下“中学生评教”的必要性改革课堂教学评价是新课改重要的突破口。课堂教学评价在新课程实施中起着激励、导向和质量监控的作用，也是课堂教学重要的内在激励机制，它制约着课堂教学发展的方向。任何有效的、成功的课堂教学，都必须体现以学生为主体C因此，中学生参与课堂教学评价十分必要。第一，“中学生评教”有利于学生的主