新课改推进中的部分问题与解决措施

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1、新课改推进中的部分问题与解决措施一、课改初期学校如何推进？1、一般情况下首先需要我们的学校用四个月到一个学期的时间来进行高效课堂的“临帖”，这是继承阶段，任何人在这个阶段都不要去超越模式，更不要忙于批判。2、注重顶层设计和整体设计。一是要自上而下强势推进。从教育局到中心校到学校层面要有统一认知和共同的课改价值观，要形成风气；二是需要系统推进。课改一定是一个系统工程，从观念的转变到行动的落实，从导学案建设、学习小组建设、评价机制建设和校园文化建设四个方面去推进和完善。这四个方面又相辅相成，互相牵制,某一个

2、环节弱化都可能影响到课改的效果。当然，所有课改都必须建立在科学的基础上，建立在对于校情、班情、学情等的调查研究的基础之上，通过对问题的不断反思和调整推进的。任何方案都需要因地制宜、因校制宜、因班制宜。3、高效课堂路线图：一引领，即专家引领；二保障，即课时保障和评价保障；三带动，即课题带动、校长带动和典型带动；即四结合，即高效课堂建设与教师专业成长相结合、与良好的习惯养成教育相结合、与信息技术和学科课程整合相结合、与营造书香校园相结合。（摘自《发现高效课堂密码》）4、“课改四步曲”,简单概括为：第一步：理

3、念变观念；第二步：观念变方法；笫三步：方法变文化；第四步：文化变信仰。二、教师不支持怎么办？杜金山认为有三种反对意见：真诚反对、盲目反对、恶意反对或者习惯性反对。第一种意见是可能对课改有了自己的思考，是从教育的意义上来反思课改可能的问题。对于这种意见需要我们的校长和管理者一方面去通过培训学习和参观考察的方式去感受新课改的魅力和活力，其体验到新课改的成功和益处，从而转变观念，改变思维；；另一方面通过课改核心团队和骨干教师的示范带动作用，让这部分教师看到自己学校课改成功的成果，增强信心。第二种意见更多的是对

4、于课改的片面理解和不准确认知，在课改初期所特有的从众心理。在根本没有完全了解和理解新课改的情况下就轻易扛起了反对的旗帜。这部分人是我们需要去争取的对象。第三种意见往往是课改触动了一些人的利益而顽固抗拒课改。这里又可能有两种情况，一种是原来的传统课堂的所谓名师，因为课改他们失去了自己特有的优势，面对新课改的扑面而来，他们无所适从、刻意挑拨、从中破坏。二种是一些因循守旧、不思进取的教师，他们对于任何可能的改变都是本能抗拒的。对于前一种意见要有区别有针对性的做工作，对于后一种情况则需要在强势推进的前提下，不惜

5、重拳岀击。三、学生积极性难以调动起来怎么办？其实只要我们的教学真正“目中有人”的话，学生的积极性是很容易调动起来的。著名教育家陈鹤琴先生认为，儿童心理有七个特点:小孩子是好游戏的；小孩子是好模仿的；小孩子是好奇的；小孩是喜欢成功的；小孩子是喜欢野外活动的；小孩子是喜欢合群的；小孩子是喜欢被称赞的。而新课改恰好契合了儿童和青少年的年龄特征和身心发展特征。因为他们好动、好游戏，所以课堂里不再要求孩子们一节课从头到尾以一种姿势上课，他们可以几分钟就走动下，或聚或散;因为他们是好奇的和喜欢成功的，所以我们提供舞

6、台让学生有机会在课堂里充分、自由、精彩地表现；因为他们是喜欢合群的，所以我们以小组合作的形式来组织课堂，让他们有集体的归宿感和认同感；因为他们是喜欢被称赞的，所以我们在课堂中有及时的以鼓励和褒扬为主的评价体系，让学生在学习的过程中明显体验到自己的进步和成功。好学&都是被夸出来的，所以我们在课堂中不妨大胆把赞扬送给学生。有些老师担心自己的课堂看不到学生积极表现的场景，担心动不起来。其实这些担心都是多余的。我们要充分相信我们的学生，即使在农村偏远地区的中小学，只要我们给予他们机会，他们就能够回报我们以精彩。

7、当然要使课堂精彩的话，前提还是小组建设的到位、优秀小组长的培训、预习环节的落实和强化、学习习惯的培养、展示规范的完善和评价制度的周全等等。另外课堂不活的重要原因还是课改文化的建设不到位。四、家长不支持怎么办？要推行课改，我们需要对家长也有一个洗脑和再教育的问题。现在整个社会缺乏正确的教育观念和儿童教育观念。他们看到学校教学模式的变更后不理解、不支持，特别是看到自己的孩子学习成绩有了波动后乃至强力反对。他们没有看到的是自己的孩子在能力上的提升、在性格上的改变、在为人处世上的进步。所以，正确家长和社会的支持

8、也应该是我们课改学校的必修功课。根据一些学校的成功经验，不外乎以下几种方法：1、举办家长培训会，通过学校领导和教师为各位家长介绍课改的理念和学校的主要工作思路。2、通过问卷调查等多种方法了解家长的真实想法，通过班主任和科任教师的沟通正确家长的理解。3、举办新课堂现场会,让家长亲身体验到新课改的魅力和活力，让他们看到自己孩子在新课堂里的表现。五'怎样提高导学案的编制水平？导学案是新课改的路线图，教师能力和教学态度一定体现在导学案质量的高低上来