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时间:2019-03-23
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1、新课改下自主合作学习的探究程大俊(四川省广元市剑阁县田家小学校,四川广元628300)[摘要]:语文课程标准提出,“学生是学习的主体”“(语文课程)积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,作为新时代的语文教师,必须转变观念,努力创造具有生命力的课堂环境,在教学屮培养学生自主合作的学习意识,使学生成为课堂学习的主角。[关键词]:新课改;语文教学;自主;合作新课程背景下的自主学习是相对于“被动学习”而言的,它是学生对学习目标和方法的白主选择和白我调控,是一个“要我学”到“我要学”的转化过程,是现代教学方式的重要转变。自主学习和
2、合作学习是相互促进,相辅相成的。屮国有句古语:“独学而无友,则孤陋寡闻。”这句话的意思是说学习中如果缺少同学间的交流沟通,那么就会变得思想狭隘,见识浅薄。可见,古人都已经认识到了合作学习的重要性。相对于低年级学生来说,中高年级学生已经基本具备了自主合作学习的基础,教师可以在教学中开展多种形式的教学实践。一、白主合作学习的意义语文课程标准特别强调语文的人文性,注重对学生人文素养的培养,并强调了创新和实践的重要性,因而提出了口主、合作、探究的学习方式。随着教育理念的转变,以往那种以教师、课本为主,学牛被动接受知识、封闭式学习
3、的教学模式已经越來越不适应教育发展的潮流,因此,学生学习方式的转变就成为当前素质教育的迫切要求。自主学习强调学生是学习的主体,在学习中具有相对的独立性,培养创新能力和实践能力是自主学习的主要目标,在自主学习屮,学生具有主观能动性,通过适合自己的方式制定学习目标、计划,实施自主学习。而现代社会信息的交流和融合是主流,创新往往是集体智慧的结品,一个人如果想实现自身价值,就必须学会和他人合作,只有这样才能实现个人价值最大化,所以我们在教学中要强调合作学习。现代医学研究证明,年龄相当的儿童间的合作互动能促进彼此的认知和成反,合作
4、学习的过程同时也是儿童之间互帮互助、彼此沟通感情的重要过程,它不仅能促进学生的情感认知,还可以通过这一过程促进责任心、情商以及交际能力的提升。二、自主合作学习的实施如何在语文教学屮培养学生自主合作的意识,提高他们主动合作学习的能力呢?下面就这个话题来谈一谈。1.教师应放下身段,和学生平等对话。在传统教学实践中,教师往往以自己设计的教案为纲,引导学生根据自己的教学设计来进行课堂教学,学生的思路稍微偏离“轨道”,教师便会给予及时引导和点拨,把学生“跑偏”的思维拉回來,甚至用死记硬背的方式来帮助学生应付考试,诸如此类的教学法,
5、扼杀了学生主动求知的欲望,扑灭了学生创造力的火花,学生丝毫没有自主探究的权利,师生之I'可的交流仅限于机械式的问答,学生的活力和创造力的潜能也因此得到遏制。新课程背景下的语文课堂教学,要给予学生充分的想象力和创造力的空间,这是教师在设计课堂教学时应充分考虑的。在新课程背景下,教师和学生是平等的个体,教师是教学活动的组织者、引导者和参与者,是学生的学习伙伴,这就要求教师必须放下身段,走下“神坛”,和学生一起平等交流、探讨,一起创新、实践,引导他们的思路,帮助他们组织语文实践活动,和学生一起分亭学习生活中的点滴,和他们共同成
6、长、进步。2.合作学习的分组要科学、合理。合作学习的小组分配要根据学生的基础差异、认知水平、学习能力进行合理搭配,在此基础上学生也可以自愿结组,5人左右为一组,优等生和中等学生、学困生进行优化组合,优等生和学困生各占其一,男女学生搭配,这样分组有利于优势互补,互帮互助,大家共同提高。在确立了小组人员之后,应根据组内学生的特长,进行合理分工,各司英职,才能保证学习小组正常有序地进行学习、实践活动。如,各组小组长由组织能力和学习能力较强的学生来担任,职责是对本组成员进行分工,组织全组人员有序地开展讨论、操作、探究等活动;责任
7、心强、敢于发表个人意见的同学管理纪律,这样可以保证学习活动能够平稳正常进行;语言表达能力强的同学可以担任记录员,及时记录小组的动态和学习进度情况……小组成员各司其职,既要完成个人的学习任务,还要和其他成员密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组学习任务。各组成员可定期轮换,让每个孩子都能体验到学习的乐趣,使小组的学习充满了新鲜感。3.合理安排、设计合作学习的内容。小组合作学习的方式并不是万能的,因为并非所有的学习内容都可以采用合作学习的方式来实现,这就需要教师深入研究课标、教材,选择合适的教学内容来引导学生进行自主合作学习
8、。如在教学课文《草船借箭》时,可以先让学生自由阅读,初步感受人物角色Z后,再小组合作进行分角色表演,表演的过程也是进一步走近人物,把握人物内心思想动态的过程,这种开放式的课堂模式可以激发学生的表现欲望和表演兴趣,在趣味盎然的表演之后,教师要及时启发和引导学生进行自我点评和互评,鼓励他们相互学习,发表自己的见解,从而开
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