新经济下普通高等院校电子商务专业教学改革思考

《新经济下普通高等院校电子商务专业教学改革思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新经济下普通高等院校电子商务专业教学改革思考周会斌山东工商学院经济学院山东烟台264005［摘要］我国普通高等院校的电了商务专业教育仍处于探索阶段，人才培养模尚不成熟，课程体系有-待完善，人才培养目标与市场需求存在出入。电子商务专业的教学改革必须以市场需求为导向，更新定位人才培养目标，改革教学模式和课程体系，加强实践教学环节,遵循系统化原则，以点带而，逐步推进，培养有别于高职院校和计算机专业的适应新经济条件下的高级复合型应用人才。［关键词］电了商务教学改革人才培养实践教学复合型应用人才1.电子商

2、务专业教学改革的背景电子商务作为全球经济发展的趋势，将成为21世纪贸易活动的基本经济形态，我国的电子商务也正在蓬勃发展。随着中国电子商务的发展，众多的丄业和商贸企业已经充分认识到电了商务带來的机遇与挑战，积极采用电了商务方式，电了商务将在商务活动中扮演主要和色。据有关专家预测，我国在未来10年人约还需要200万名电子商务专业人才。这都为电子商务人才市场提供了更为广阔的施展空间。目前设有电子商务专业的本科院校有400多所，经过儿年的探索与总结，在培养目标、课程设置、教学方法、实践教学等方法不断修改

3、、提高。然而电子商务是个新兴专业，是一个不断发展演进的新事物，这对电子商务专业的教学方式、方法和人才培养冃标提出了更高的要求和挑战。冃前我国电了商务专业的学生就业情况普遍不理想，突出表现为三低现象：（1）就业率低。据统计，我国登记在册的企业已达到870万家，其小人屮型金业就有10万多家。初步估计，未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人，而我国目前包括高校和各类培训机构每年输出的人才数量不到10万人。人才总量不足已成为制约我国电子商务发展的瓶颈。随着电了商务的快速发展，这些毕业生在进入人才市场

4、时木应抢手，但事实并非如此。近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%,而全国普通高校毕业生就业签约率是47%,这种状况不容乐观。（2）就业层次低。已就业毕业牛:多数就业中小民营企业，从事网站开发与维护等简单工作，形成了与高职院校毕业生和计算机专业人才就业重叠和竞争的局而。（3）就业对口率低。很多学生感觉四年下來要技术没技术，要专业知识没专业知识，学得曲挺广，但什么都没学精，结果就业方向五花八门，很多学生放弃专业去从事销伟、推销、保险和零售等工作。导致学生就业存在以上问题的原因是多方而的，但至

5、少说明电子商务专业的人才培养模式及冃标定位与市场需求出现了一定的偏差。电了商务是一门综合性和交叉性很强的学科,它涉及的范伟I很广，包括经济、计算机网络技术、电子与信息技术、市场营销、管理、法律等相关学科，各门学科融于一体，强调在实践屮的综合运用能力和创新能力。我们必须以市场需求为导向，结合电子商务专业的特点，在人才培养的定位、课程设置、教学方法与手段等方而进行一系列的改革，以适应市场对电子商务人才的協求。1.电子商务专业教学目前存在的一些问题我国的电了商务教育仍处于探索阶段，对电了商务及其教育没

6、冇形成系统化的认识，教学方血存在比较人的不足和问题，主要有以下几个方面。2.1教育教学观念落后，影响和制约专业发展教育教学观念是指导教学的良好思想保证，新的经济思维、新型贸易方式、互联网应用技能等等，都可在询卫的思想观念指导下科学发展，随着电子商务快速发展，该专业教学要培养的是具备较强的业务能力、网络经济下的管理思想和管理理论的应用型复合人才，改革过去注璽学科体系、重知识传授、轻能力培养的旧观念，树立以能力培养为木位，以素质教冇为核心的教学理念；牢固树立素质教冇、特色教冇、创新教冇、终身教冇等现

7、代教冇思想,树立正确的人生观、质量观和教学观，一切为学住发展、就业、创业，提供智力、经济、思维等方而的支持，适应社会发展需求。2.2教学模式老化，师资结构不合理在教学模式上，教师授课方式仍然是以教师在课堂上说、教为主，学生主耍以听为主。但是，电了商务专业是一个由计算机网络技术、网络营销、电了支付、物流悖理等课程组成的综合性学科，具有复杂和多变性，单一的书本说教方式将所冇的商业行为固化，是无法满足学牛对电子商务的学习、理解和应用的。另外，由于多数专业教师并非电子商务专业出身,木身也很少参加商业活动

8、，更少参加企业的实际操作和管理，极人限制了对学纶进行电子商务案例分析、课程实训指导以及毕业设计等方而的指导。有些是计算机专业的教师，有些是管理专业的教师，甚至还冇些课程是其他专业的老师代上的，更谈不上专业的对口。由于横跨了工、管两个学科，造成一方面工科方面的老师在讲解计算机方面专业知识的时候只是能讲授一些纯理论方而的知识，而不能从如何应用该技术的角度考虑，教学内容显得枯燥、难懂。另一方而，管理学专业的老师只是讲授一些管理、商务方而的的知识，而不能将计算机技术如何应川于商务、管理的活动及计篦机技术