对电子商务专业建设和教学改革的思考

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1、对电子商务专业建设和教学改革的思考搞好专业建设，是教学系的中心工作。我们在电子商务专业建设的探索与实践，对人才培养目标、教学计划的制订与修订、实践实训环节、毕业设计等方面进行了积极的思考与总结。就专业建设如何更好地体现高等职业技术教育特色，使人才培养更贴近市场需求，提出了设想与建议。电子商务专业在我国高校是新建专业，缺少成功经验以资借鉴。我院自2003年开设本专业以来，经过近一年的探索、总结，已基本形成了自己的专业建设思路。在培养目标、课程设置、教学方法、实践实训等关键环节方面不断修改，以臻完善。一、明确专业培养目标人才培养应以市场为导向。高职教育的人才培养目标是：培养具有良好职业道德，面向生

2、产第一线或工作现场的实用型高级专门人才，使学生既能掌握职业岗位所要求的大专层次的专业（技术）理论，又具有较强的职业岗位技能和实际工作能力。毕业就能适应职业岗位的需求，很快胜任所从事的工作。（一）培养复合型人才关于电子商务专业的培养目标,一直有两种观点。一种观点认为应该培养计算机网络方面的人才，做搭建电子商务平台、软件开发维护、提出解决方案的工作。另一种观点认为，应该侧重培养利用计算机工具从事商务活动的人才。于是人们担心，电子商务专业培养的学生是"四不象"，计算机方面比不上纯计算机专业学生，商务方面又不如纯商务专业学生，即所谓蝙蝠。而我们认为电子商务专业的培养目标正是上述两种观点的结合，即赞成"

3、蝙蝠理论"。当蝙蝠遇到鸟时，问"你会钻洞吗？你不会，我会。"；当碰到老鼠时，又问"你会飞吗？你不会，我会。"我们认为蝙蝠式的复合型的人才具有更加广泛的职业空间和长远的发展潜力，更符合电子商务人才市场的需要。关键是教学过程中如何将二者有机结合，而不是"1加1等于2"。（二）兼顾学生的长远与眼前目标专业建设中既要关心学生的长远发展，又要顾及他们的眼前就业。前者要求学生知识面广，而后者要求精通某些技能。我们在教学和实践的安排上体现了兼顾的原则。对于这一届学生，教学安排的侧重点在网页制作、网络营销、国际贸易实务、电子商务综合模拟、网站建设管理和简单应用开发等，要使学生在相关工作岗位上就业时一去了即能上

4、手。另一方面，其他课程设置则范围较宽、程度较浅，这样就能顾及到学生的长远发展。人才市场在不断变化，要求我们的培养重点也随之变化，明年、或者后年，我们的专业培养侧重点就会变化。二、修订专业教学计划高职教育的教学计划应体现很强的职业教育特色，应根据职业岗位的实际需要，以能力培养为中心构建课程体系，突出教学计划的职业针对性、岗位适应性。我系电子商务专业的教学计划本着上述原则，从职位岗位（群）调查入手，制定明晰、具体的培养目标，并把培养目标作为课程设计的主要依据。该专业教学计划采用每年集中修订一次。修订的指导思想是：（1）增强对职业岗位能力的培养。围绕电子商务专业的职业岗位（群），开设数门主要专业课，

5、并增加了相关的辅助课程。电子商务专业的教学计划依据上述原则多次研讨，，对该专业教学计划进行了修订。1）加强基本基础课程和专业课程，淡化辅助课程。基于《电子商务》专业定位于管理型商务人才培养，管理理论知识应具备扎实的基础，因此，去掉《会计学基础》，增加《管理学基础》。2）注重基础课程和专业课程的结合。如：把原《金融基础》改为《财务会计与报表分析》，使财务、会计等内容侧重于应用。把《电子商务法律法规》课程的内容融入到《商务合同与案例分析》，改为《商务合同与案例分析及法规》。3）为提高发现问题、分析问题的能力，增加实用工具性的《数量方法》课程。4）加强和邮政的结合，增加《邮政业务与管理》，并在实践环

6、节中加入1周《电子营业系统》训练。5）进一步强化实践环节，加大实验实训课的内容及课程比例。如对《网页设计》课程中实践课时增加的同时，再增加《课程设计》1周。而且，要求此课程要求介绍多种开发软件，使学员掌握了网页制作的多种技能。（2）进一步强化实践环节，加大实验实训课的内容及课程比例，增加了网页制作课时，从介绍一个制作软件扩展到介绍三个软件，使学员掌握了网页制作的多种技能；将"网络营销"、"国际贸易实务"等课程的实践性环节加大，并要求采取多种实践方式。实践证明，专业课的设置及内容应适应职业岗位（群）的要求，有较强的针对性和实用性，这样才有利于学员职业能力的培养，有助于专业培养目标的实现。三、加强

7、实践环节（一）将计算机类与商务经济类课程有机融合电子商务专业的专业技能课主要是两类：一类是计算机课程，另一类是商务经济课程。如何将两类课程有机融合起来，而不是成为简单的"1＋1＝2"模式，是本专业教学改革的一个难题。教学实践中我们要求：计算机类课程在授课中应选择商务活动中的典型案例；而商务经济类课程则应侧重讲授网上的商务活动。这样将两方面课程融合起来，使学员真正掌握网络环境下的商务运作技能。（二）