新版八年级上3寄情山水第一课时（李萍）

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1、课题奇情山水（第1课时〉所属模块欣赏•评述主备人信息学校枫叶中学所需课时2课时姓名李萍教学目标知识与能力目标：学习山水画的一些基本技法，进一步体会笔墨趣味。方法与过程目标：欣赏一一练习一一评价一一练习。情感、态度、价值观目标：培养学生对传统艺术的感情，激发民族自豪感。教学重点学习山石的基本画法。教学难点山石质感的表现。内容分析长卷元代黄公望《富春山居图》为中国十大传世名画之一，黄公望作为元代变法的成熟者，可谓继往开来，他汲取了五代、两宋山水画精髓，并对元以后的山水画产生重大影响，因而被称为“元四大家”之首。明张丑评《富春山居图》“清真秀拔，繁简得中”。清远、真切、挺秀、超拔，笔法简约，虽

2、去细腻描摹但近景秀美清晰可见，远景空濛亦依稀可辨，墨色浓淡适宜，恰到好处地表现了南方富春山水的特点与韵味：山的丰美、温情与壮美，水的静美、灵动与渺远，树的挺秀与丰茂……。虽创作历经四年之多，但整幅作品气韵生动，气势如贯、浑然天成，仿佛一挥而就。同吋本作品并不只是画家对风景的描绘，还寄托了了自己隐居山水的情怀，如陶源明诗句所言“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏”，可谓情景交融。与其说黄公望描绘的是美景不如说是他心景与心境的写照，体现“诗意地栖居”的生活理想。学1W分析初中学生由其是初二的学生学习内容比较多，所以美术课相对来讲对他们来说就不太重视。为了减轻学生的压力，我在课上尽

3、量选一些学生感兴趣的内容，提高学生的积极性。设计思路据教材及学情分析，本课教学拟结合画家人生经历、画作的传奇故事与所涉及到的山水画知识等有机地融合到每个环节中。注重画作的呈现方式，继续关注自己研究课题《美术系欣赏课中图像功效研究》（笔者国家欣赏课题结题论文），使画作赏析方式能更有效地激发学生学习兴趣和探索欲望。赏画作复制品为主，课件为辅，并根据学生需要和课堂实际情况灵活运用。。教学过程描述教学环节时量控制教与学活动设计意图观察思考个性修改课前准备教具：多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。学具：毛笔（小狼毫、中口云）、墨汁、生收集资料，让学生提前了解中国宣、国画颜料。让学生在课前收集各

4、种与中国画相关的资料，例如图片、文字、文章等。画，感受中国画的魅力。导学体验展示：笔、墨、纸、砚教师简单介绍“文房四宝”。中国画就是用它们画出来的，这些延续数千年的传统工具材料，是造就中国画独特效果的重要部分。作为中国人我们都很熟悉中国画，但是，要完整地描述中国画的特点却也不太容易。今天，我们就以中国画的特点为题来进行探讨，为我们认识，欣赏，学习中国画打下好的基础。教师演示宣纸上的笔墨效果。用中国画的文化去感染学生，激发学生兴趣。探究体验1、毛笔运笔及国画用墨的方法。（1）毛笔运笔的方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋。表现云和水多用中锋，画出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲

5、、雄健。（2）国画用墨的方法：焦、浓、重、淡、清。让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。2、示范中国写意山水的传统技法：第一步，示范并讲解勾（板书：勾）：用浓淡不同的墨勾岀山、石的轮廓，运笔以侧锋为主。注意观察山势的走向，山的形态特征以及山的前后关系。第二步，示范并讲解皴（板书：皴）：就是用墨画出山的表面也有凹凸起伏的纹理。可以用淡墨皴岀山石的结构，用以表现山石的凹凸起伏的质感，运笔以侧锋淡墨干笔为主。第三步，示范并讲解染（板书：染）：向光的地方亮，光线照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增强立体感。第

6、四步，示范并讲解点（板书：点）：山上总会有一些小灌木、小石头，或者是远处看不大清的树木、房屋，那就用点来表示吧。可用浓淡大小不同的墨点来丰富山、石的结构。第五步，重点练习树的画法，树分四通过介绍中国画的流变过程和展示代表性的作品，讣学生初步的认识中国画的流变和主要特点。通过学生欣赏优秀中国画作品，使学生能直观的感觉和理解中国画用笔传情，用墨赋意的特点。枝，点叶，夹叶，灵活用笔。1、展示选好的几幅漂亮的自然山水风光图片，要求学生观察并思考如何表现近山、远山、近树、远树。2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的山水画。教师则巡冋指导，协助解决创作中遇到的问题。体验笔墨趣味，进行多

7、元评价：1、对课堂练习先做一番自我评价。2、然后给同桌或同组同学评价。3、展示代表性的作业，教师进行点评。4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。创作体验观察家乡的山山水水，把你认为最漂亮的那部分画下来，并配以恰当的诗句，要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展