小议中职教师在课堂教学中要有更多耐心

《小议中职教师在课堂教学中要有更多耐心》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小议中职教师在课堂教学中要有更多耐心翼城县职业技术学校高迎春【摘要】通过分析中职学校课堂教学中学生与教师的现状，结合我国职业教育的发展趋势，提出从教师自身出发，通过提升自我素养、提高教学业务水平等方面增强教师在课堂教学中的耐心，以达到师生共赢的目的。关键词：中职学生质量；中职教师；课堂教学；耐心一、为什么中职学校教师在课堂教学中需要更多的耐心1.职校学生都很有个性个性是个体经常表现出现的具有一定倾向性、比较稳定的心理特征的总和。职校生中“落水者"的心态、“失败者”的心态、“多余人”的心态比较普遍，使得他们难以拥有一个健康健全的人格和振奋向上的个性面貌。90后的他们着装打扮个性化

2、、言行个性化，最为突出的是心理的个性化。他们只对感兴趣的内容有兴趣；上课凭心情而论；课堂中老师台上讲，他们台下说;实习实训敷衍了事；对待作业，懒得动脑一味共享。2.学生质量普遍差，思想觉悟低一般情况下，就读职业学校的学生大致可分为三种：一是中考成绩不理想的；二是家庭原因无法继续上高中的；三是思想觉悟低，素质很差的，而此类学生在中职学校中的人数比例很高。他们普遍不喜欢学习，厌学情绪很高，而我们都知道，课堂需要一个良好的环境，这个环境是由学生与老师共同形成的，在占据人数优势的学生面前，老师们磨破嘴唇而我们的学生呢？一般采取不闻、不问、不理等方法来回应，这样的反应既影响正常教学，又影

3、响老师上课的情绪。1.教师一成不变的教学风格如果说学生的质量差是个不争的事实，那么老师是否也有责任呢?有，而且老师作为传道授业解惑者，更是责任重大。校园内，老师的优雅大方、机智风趣，抑或是飞扬跋息、焦躁不安都能影响学生的情绪。时代在变，老师面对的学生心情在变，喜好在变。如果作为老师的我们仍死守老旧的教学风格，忽视了我们讲课的对象及环境，那么我们的课堂教学又怎么可能会有起色呢？2.教师的业务水平有待提高与学生交流得知，他们对博学多才的老师都有好感，对他们上课的内容很容易产生兴趣，而这部分教师普遍都有以下几个明显的教学特征:①知识面广，语言幽默风趣:②操作能力强;③喜欢在课堂、课后

4、与学生交流;④细心且耐心指导学生；⑤与时俱进。可纵观我们的职校教师群，教案内容从一而终；教学方法老套，总是讲授法、演示法、偶尔附带任务驱动法；观念更新慢；上课时一脸严肃，让人望而却步；学生提问，冷嘲热讽，一语带过。纵观以上各种原因，面对残酷的现实，难道我们只能坐以待毙吗？我们是教师，教育学生这是我们的本职工作，在课堂教学的改革中，教师首当其冲。二、如何增强教师在课堂教学中的耐心教师增强课堂教学中的耐心，首先就得有坚实的基础打底，过硬的知识技能，才能稳而不乱，在此基础上适当增加有利于教师心身发展的元素。1•教师要加强专业技能学习专业技能是中职教师教学的基本之一。社会在发展，专业技

5、能也在随时进行变革，教师通过多渠道学习，适时调整，将知识面扩大，提升专业技能的操作水平。2.教师通过多渠道提升个人素质教师通过相互交流、利用互联网、外出培训及本校学习等机会充实自我。教师不仅仅局限于提高教学水平，还应包括管理水平、沟通技巧、生活常识、表达能力等方面。老师的对象多为学生，在课堂教学中，并不只是教学上的来往，而是教育的来往，教育学生的不只是专业技能与知识，也包括为人处世，与人沟通、社会生存等知识与技能。3.教师要适时更新教育教学观念我们要跟随时代改变观念，改变思想，进而改变行动。在课堂上，我们是教学的促进者、组织者；在辅导学生时，我们是协助者；在生活中，我们是伙伴和

6、朋友。随着场合的变换，教师的定位也在不断地变换。在教学中，不再单纯地使用一成不变的课本、教案及教学方法，要有针对性地选择适合学生的材料及方法。职业教育的脚步仍在不停地前进，我们在学会接受事实的同时，要调整好心态，主动出击，在改变学生之前，将自己进行改变，在课堂教学中更具耐心地教导学生，学生有进步，教师有欣慰，实现真正意义上的师生双赢，共同促进的局面。