小学语文教学杂谈

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1、小学语文教学杂谈内容提要：要让语文教学得到充分地提高，并且更加的人性化，首先就要得在充分体现学生学习自主性上面下功夫；其次就是要让学生的个性得到全而体现。在这基础上，教育者应该用正确的方法引导学生养成正确的读书习惯，并且要让他们具备提出问题的能力。语文教学，作文教学是不可忽视的大课题，必须尽量让每一位学生都爱上作文。既然课标要求我们的教学必须全而和谐，学困生的帮扶与提高必须到位，让班级得到健康阳光成长。关键词：个性养成提高自主性学困生语文课程标准提出：“语文教育应该而且能够造就现代化社会所需要的一代新人而发挥重要作用“语文课程还应该重视提高学生

2、的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。”那么，作为现代的基础教育，在实际教学中我们应该重视学生的兴趣爱好、个体差异，为每一位学生提供学习的平台，让学生得到真正的和谐发展。一、充分发挥学生学习自主性。这要求我们既不能像课文教学那样进行理性的分析，又不能像教学生字那样简单的分析字形，而要既简单又扎实有效，既体现教师的主导作用，又充分发挥学生学习的自主性。首先，在学习新课Z前注意布置他们提前预习，预习的内容包括圈出生字等，让孩子询问家长相关知识。这样就使得孩子在学习新课时觉得并不陌生，很容易就进入学习

3、准状态，学习起来自然就是省时高效了。其次，课堂教学屮充分发挥学生学习的主人翁意识，让他们真正成为学习的主体。这样既有基础知识的夯实，又有语文学习能力的训练，且主要是学生自主进行，教师引导为辅的方式，学生学得兴味盎然、乐此不疲。二、让学生的个性得到充分体现小学语文新课程标准指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向。“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲

4、，主动地进行学习。在语文课堂教学中，应该力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。三、指导学生养成正确的读书习惯如何指导孩子读书，使许多教师、为人父母者伤透脑筋。让孩子从小就要渐渐地懂得，读书的苦与乐是相辅相成的，从本质上讲，读书的乐趣在于读书的艰苦过程。读书不只是如夏天吃冰淇淋一样美滋滋地痛快，有时读书是一桩苦事情。作为孩子，读书是本分，是天职,不是玩，要付出这种代价，才能将读书化为自己的知识、血液和生命。四、激发每一位学生都有提出问题的能力教学中，培养学生的提问能力，对于开发学生智

5、力，发展学生思维，变学生课堂上的被动接受为主动探求，实现素质教育起着积极的作用。那么，如何来培养学生的提问能力呢？首先要培养学生质疑兴趣，使其乐于提问。质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学牛的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问，疑是条件，问是结果。因此，课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学生质疑的兴趣，教给学生质疑的方法，使他们自觉地在学中问，在问中学。其次帮助消除心理障碍，使其敢于提问。小学阶段的学生正处在一种“心欲求而尚未得，口欲言而尚不能”的求知状态中，由于他们没有掌握好提问的方法和技巧，所以老师就要鼓励学生大胆质疑，

6、放心提问。教师在课堂上还可以组织开展以小组为单位的提问竞赛活动，通过比提问的数量和质量来评定小组的竞赛成绩，这样，学生将会在竞争的氛围中消除思想顾虑，大胆质疑和发问。最后是要教给学生提问方法，使其善于提问由于不同情况下问题的内容、性质各有特点，因而提问的方法和形式也应各有特色，只有恰到好处地提问，才能揭示问题的本质，反之，提问方法不当，不但切中问题的要害，反而易使人感到乏味和厌烦。因此，要想提高学生的提问能力，还必须教给学生一些基木的提问方法，使学生善于提问。五、培养学生热爱习作的习惯小学生正值活泼、开朗、调皮、好动、贪玩的年龄，他们的语言应该

7、是最风趣，想像最丰富的时候。拥有良好作文习惯的学生往往会表现出较高的学习热情。他们热爱自然，留心观察自己周围的生活，也善于积累。在作文当中，他们盼望老师能具体讲解一些作文方法的技巧，他们也具有作文的自觉性，能经常练笔，在作文课上能够精神集中，遇到困难能够积极主动地寻找解决的方法。要习好作文，首先就要端正学生的写作态度。如果学生抱着应付的态度去完成作文，这样的作文写了也没有多大的意思。“要我写”是被迫的、被动的，就无法写好。其次就要求学生将作文和阅读联结。古人语“读书破万卷，下笔如有神”。为了使学生的作文感觉敏锐化，必须要求学生多阅读文章。“善说

8、者必须是善听者”，同样，要写好的作文，就要读好的文章。往往学生想写的内容就是由读文章而引起的，进而把思考的结果写成作文。六、让潜能生也有自己的学习舞台