小学信息技术《遨游因特网》说课稿[指南]

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1、一、教材分析1、教材地位和作用本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学牛已掌握了第一课屮Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息捜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九塞沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动

2、搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上捜索“九寨沟”的有关信息；以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识,培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。2、学生状况分析学生学习成绩可能有差距，天才学牛和--般学住及后进住的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。3、教学冃

3、标的确立知识与技能目标：1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基木方法。2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。过程与方法目标：通过学纶交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。情感与价值观目标：1、让学牛在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打卞良好的基础。2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣

4、。教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。二、教学方法1、任务驱动法2、协作学习法3、分层教学法4、赏识教育法三、教学过程课堂教学应体现以人为木的思想，体现以学牛为中心，以学牛口主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的冃的。以学生为屮心，学习者在教师创设的惜境、协作为会话等学习环境中充分发挥口身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运

5、用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地捉高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。1、任务一——搜索信息的方法（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时,白然便能主动参与到教学过程屮来。结合学生在语文课木屮学过的《九寨沟》一课，

6、书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！如果老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。（2）操作指导：在网上查询信息也需要一个工具一搜索引擎，但是在我们口己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的门八网诂中才有，比如有名的网站I搜狐、雅虎、新浪等,那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么杲同点？一个是IE浏览器H带的搜索窗口，一个是人型门户网站上（如搜狐）

7、的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。（3）学牛操作：学牛可以通过教师的讲解进行操作，也町通过教师提供的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生提供了搜索引擎网站，如百度：www.baidu.om；谷歌：WWW.google,com；中文雅虎：www.yahoo,cn；等一些相关网站。另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。还可以请同

8、学们进入搜狐网站首页，看一看,想想如何在这里搜索信息（他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取能力。）（4）倍息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大虽的信息源中选择冇效方式获取自己感兴趣的内容,学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区别之处，个别学生操作演示